10.2 活出生命的精彩表格式学案（有答案）

活出生命的精彩 教学 目标 情感、态度、 价值观目标 让生命得到滋养,不断充盈自己的生命;关注自身的发展,关切他人的生命;甘于生命的平凡,也乐于创造生命的伟大。 能力目标 在平凡的生活中活出生命的精彩,能够理解生命意义的内涵。 知识目标 懂得生命的意义来自对生活的付出,来自与他人的分担和分享;懂得平凡的生命也能创造伟大。 重点 难点 重点:激发生命的热情,活出生命的精彩。 难点:贫乏与充盈。 教法学法 以体验式、启发式教学为主,结合生活中的问题进行探究。自主学习、合作探究。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:视频导入 2016年6月11日,根据蒋张子怡的真人故事改编的电影《天梦之木槿花开》亮相第19届上海国际电影节,影片生动地还原了主人公蒋张子怡的筑梦历程。一起欣赏《蒋张子怡视频剪辑》,并思考蒋张子怡如何用行动谱写了精彩的生命之歌 教师总结导入新课。 方式二:情境导入 “生命的意义在于奉献而不在于享受,人活着正是为了给社会增添一点光彩,只有这样,我们的生命才会开花结果,否则,我们将憔悴得死去。我仍在思考,仍在探索,仍在追求,我不断地自问,我的生命什么时候开花 ”———巴金让生命开花,也就是要活出生命的精彩。如何活出生命的精彩 让我们来共同探讨。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.如何让自己的生命充盈起来 2.生命之间相互关切要求我们怎么做 3.怎样在平凡中创造伟大 4.如何活出生命的精彩 三、探究平台 探究(一)贫乏与充盈 思考与分享:这样的生命是贫乏的还是充盈的 (见课件) 教师讲解:贫乏是指封闭的生活、百无聊赖;缺乏生活目标、无所事事;缺乏生活的奋斗过程,感受不到生活的美好。充盈是指充实丰盈,是指拥有目标,生活过程充实,有实在感;精神生活丰富而愉悦。物质生活贫穷,但生命并不贫乏,在贫穷中追求生命的充盈。人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。 榜样引领:励志!保安逆袭成博士(见课件) 思考:如何让自己的生命充盈起来 参考答案:(1)生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。 (2)敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。 导 与 学 过 程 探究(二)冷漠与关切 探究材料(见课件) 为什么材料中的拍摄者被网友批评为“残忍” 参考答案:面对他人的生命遭遇困境急需帮助时,他却冷漠地充当“看客”,缺少对生命的敬畏之心。 故事赏析:盲人打灯笼(见课件) 故事告诉了我们什么道理 参考答案:人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。 为什么生命拒绝冷漠 参考答案:(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇冷漠。 (2)我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。 榜样引领:教师展示材料———杜富国的事例(见课件) 生命需要相互关切要求我们怎么做 参考答案:(1)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。 (2)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 师生小结:生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 运用你的经验 传递生命的温暖,我们还能做些什么 (见课件) 探究(三)平凡与伟大 阅读感悟(见课件) 古往今来,消失的生命不知有多少。为什么以上图片中的人物能永远被人们记住,名垂千 ... ...