金刚石、石墨和C60 教学设计 【教学目标】 1、知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质；了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；了解木炭和活性炭具有吸附性和C60的一般常识。 2、通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途三者之间的相互关系；通过木炭吸附作用演示实验的探究，让学生知道实验是研究问题的常用方法。 【教学重点、难点】金刚石和石墨结构、性质和用途。 【教学方法】讲授法、比较法、实验探究法。 【课时安排】1课时。 【教学过程】 导入：请学生们回忆之前学习的单质有哪些？ 生：氧气、臭氧、红磷、白磷等 师：氧元素可以组成氧气和臭氧，磷元素可以组成红磷和白磷。今天我们共同走进碳氏家族，认识各有千秋的碳氏三宝。 【过渡】首先有请第一位碳氏家族的老大—金刚石。 师：请同学们参照学案阅读课本106页到108页。（2分钟） 师：老师手里有两种都是由碳元素组成的物质，请同学们来区分一下它们。 生：一只手里面是钻戒，一只手里面是石墨棒。 师：请一位同学观察金刚石，描述它的外貌。 生：无色、透明、正八面体、固体。 师：金刚石为什么能做成钻石呢？ 生：硬度大？璀璨耀眼？ 师：同学们同意谁的观点？（观看视频） （得出金刚石具有折光性） 师：刚才有同学说金刚石的硬度大，那它的这个性质有什么用途呢？ （展示图片—玻璃刀） 师：同学们在生活中有没有见过玻璃刀？（没有）老师这里有一把玻璃刀，有没有哪位同学愿意上台当一回玻璃店的小工？ （学生上台划玻璃—提醒注意安全 ） 生：学生观察，得出金刚石的硬度大，并且是天然最硬的物质。 师：那么我们就可以采用相互刻划的方式来比较两种物质的硬度：若A能在B的表面留下划痕，则A的硬度大于B。 俗话说：没有金刚钻，就别揽瓷器活。 【总结一】请同学们一起来总结一下金刚石的物理性质有哪些？ 【板书】一、金刚石的物理性质 1、 无色、透明、正八面体、固体 2、 硬度大 3、 几乎不导电 【过渡】我们再来认识一下金刚石的兄弟—石墨。 师：展示石墨的图片。 生：石墨是深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体。石墨很软，天然最软的矿物之一，画在纸上会留下深灰色的痕迹，所以石墨可做铅笔芯。具有导电性，可以作电极。有润滑性，也可润滑久未开启的锁。具有导电性和导热性。 【学生实验】探究石墨是否具有导电性。硬度怎么样。 【实验探究一】石墨是否具有导电性？ 实验用品：电池、导线、小灯泡、石墨棒等。 实验步骤：1、连接好电池，导线，小灯泡； 2、将石墨棒连接在两根导线之间，观察小灯泡是否发光。 实验现象： 实验结论： 【实验探究二】石墨的硬度如何？ 实验用品:小刀、铅笔。 实验过程：用小刀轻轻的削铅笔芯，观察。 实验现象： 实验结论： 生：分享实验现象和结论。 师：石墨的这些性质决定它有哪些用途呢？ 生：铅笔、电池的电极、电刷、润滑剂、坩埚等。 （介绍铅笔） 师：(播放石墨炸弹的视频)利用了石墨的什么性质？ 生：导电性。 [板书] 二、石墨的物理性质 1、 深灰色、细鳞片状、固体 2、 质软 3、 导电性 4、 滑腻 5、 熔点高 【总结二】对比金刚石和石墨。同样是由碳原子构成的单质，为什么物理性质相差这么大呢？ （展示金刚石和石墨的原子结构模型） 生：金刚石是连续网状结构，石墨是层状结构。 （得出结构—性质—用途之间的关系） 【过渡】大自然赋予了我们金刚石和石墨这一对孪生兄弟，科学家也在此基础上发现了富勒烯，我们先来认识一下这个小家族的代表人物-- C60。 师：展示C60结构图片。学生认真观察。 师：联系课本，讨论思考，并说出C60图中给出的信息。并找出3条。 师： C60是分子构成的；每个C60的分子是由60个碳原子构成； ... ...
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