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课件网) 语文园地 交流平台 背 说 练 词句段运用 日积月累 语文园地 第1课时 01 交流平台 本单元重点学习了“了解课文内容，创造性地复述故事”的方法，相信大家已经有所体会了。今天，我们就借“交流平台”一起来交流分享吧！ 一、回顾所学，交流方法 自主默读“交流平台”，说说什么是创造性复述。 创造性复述就是把故事生动、形象地讲给别人听。 举例子说一说，在本单元的学习中你了解了哪些创造性复述的方法。 以海力布的口吻讲述：听到这个消息，我吓坏了，赶紧跑回村子里，劝乡亲们赶快搬到别的地方去。但是无论我怎么劝说，乡亲们都不肯搬家。最后，我只能把搬家的原因原原本本地告诉大家，这样他们才相信。而我刚说完，就变成了一块石头。虽然再也不能像以前一样自由地在山上打猎了，但能救乡亲们，我无怨无悔。 小组交流汇报 （1）变换人称，转换角色讲故事。 以海力布劝乡亲们搬家的部分为例： 小组交流汇报 以牛郎织女相见过程部分为例： 以牛郎的口吻讲述：我听到姑娘在找自己的纱衣，连忙从树林中走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟我谈话。我把自己的情形一五一十地告诉了她。她听得出了神，又同情我，又爱惜我，于是就把她自己的情形也告诉了我。 相同的故事变换人称讲述，会增加新鲜感，让人入情入境，感受更深。 增加龙王感谢海力布的对话情节：龙王十分感激海力布，要重谢他，于是把他领进宝库，说：“这个宝库中的宝物你随便挑，喜欢哪个就拿哪个！”海力布说：“我什么珍宝也不想要，您要是真想给我点儿东西作纪念，就请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王想了一会儿，说：“好吧，那就送给你吧。”说罢，就把嘴里含的宝石吐了出来，送给了海力布。 小组交流汇报 （2）大胆想象，合理增添情节。 以海力布救了小白蛇，龙王感谢他为例： 小组交流汇报 以哥哥嫂子待牛郎不好的部分为例： 丰富具体情节：哥哥嫂子待牛郎很不好，他们做了饭菜就自己吃，给牛郎吃的都是前一天剩下的冷饭，甚至还有馊掉的饭菜，牛郎穿的衣服都是哥哥穿破了不要的旧衣服。到了夜里要睡觉的时候，哥哥嫂子就把他赶到牛棚里，也不给他一床被褥，就让他和牛一起睡在干草上。 在了解故事内容的基础上，增加合理的情节，丰富故事原有的情节，会有创造故事的成就感。 据说每年农历七月初七夜，人们在葡萄架下能听到天上有人说话，这是怎么回事呢？ 相传，古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子…… 小组交流汇报 （3）调整顺序，制造悬念。 以《牛郎织女》为例： 小组交流汇报 以《猎人海力布》为例： 在我国某个地方的一座山上，矗立着一块很特别的大石头，这块大石头是一个名叫海力布的猎人变的。 海力布为什么会变成一块大石头呢？故事要从他的一次打猎说起…… 巧妙地改变故事情节的顺序，可以创设悬念，增加讲述的吸引力。 二、自主默读，梳理方法 默读“交流平台”，边读边勾画出关键语句，梳理出创造性复述故事的方法。 （1）变换人称、转换角色讲故事。 （2）大胆想象，为故事增加合理的情节。 （3）变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置悬念吸引听众。 默读“交流平台”，边读边勾画出关键语句，梳理出创造性复述故事的方法。 小结 除了这些方法，我们还可以通过表演将故事情节生动地展现出来。可以发挥想象，丰富故事中人物的表情、动作、语言、心理等，使故事情节更充实，使复述的故事更有吸引力。 有声有色，生动演绎 ·表演牛郎的嫂子赶牛郎走时的语言、动作等，比比谁演得更生动。 02 词句段运用 一、初步对比两组词语的不同 读一读第一题中的两组词语，说 ... ...
