12.2 滑轮 教案

第十二章 力和机械 第2节 滑轮 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 1．认识定滑轮、动滑轮。 2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 3．会根据要求使用和组装滑轮组。 　　 过程与方法 1．经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。 2．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。 情感态度与价值观 1．关心生活、生产中有关滑轮的实际使用。 2．对实践中的滑轮工作特点具有好奇心。 3．具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。 4．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 【教学重点】 探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。 【教学难点】 正确判断滑轮组的省力情况。 【教学准备】 　学生器材：滑轮（单2个双2个），铁架台，钩码，细线，弹簧秤，刻度尺。学生两人一组。 　教师器材：多媒体设备及课件，另一套同学生使用的器材。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景，引入新课 【欣赏漫画】你能否给这幅科学漫画配上解说词？（设计意图：这样用动画的形式激发学生的好奇心，提高学生的兴趣，使学生感受到物理与生活习习相关。）【过渡】在这幅科学漫画中使用了一种简单机械———滑轮，这节课我们一起来学习和探究有关滑轮的知识，找出一种可行的方法来帮助胖爷爷把袋子运上二楼。（同学们加油呦！） 精彩解说词：一位胖爷爷买了一大袋的米,扛到楼上觉得吃力,他利用滑轮和绳子将米袋吊到二楼的窗口,这时刚好有个瘦瘦的小伙子路过,他便让这小伙子帮他拉住绳子,自己赶紧跑上二楼去接米袋。可是,当他气喘息息的跑上二楼窗口接米袋时，却看到被吊上去的不是米袋而是这位小伙子,而他辛苦拉到二楼的米袋却落回地面,他很生气,责怪这位小伙子没用力拉住绳子。而这位小伙子却觉得自己很冤枉,到底是谁错了呢 二、合作探究，建构知识1. 认识滑轮 【播放视频】了解生活中的滑轮 （设计意图：通过视频，让学生了解滑轮就在他们的身边，物理知识就在身边，增强学生的感性认识。）【过渡】通过视频，我们可将生活中常见的滑轮分为两类，定滑轮和动滑轮。定滑轮：轴固定不动动滑轮：轴随物体一起移动【创设问题情景】利用一只滑轮来提升物体，有哪些方法？ （设计意图：这样由学生自己探索并确定定滑轮、动滑轮的概念，学生会产生强烈的满足感、成就感。有利于培养学生由感性到理性的认知规律，培养学生分析、概括、动手实验能力。） 观看视频发现生活中的滑轮认识定滑轮和动滑轮 2、 探究定滑轮和动滑轮的特点 探究一：探究定滑轮、动滑轮的特点和实质【提出问题】使用定滑轮和动滑轮可以提升物体，结合前面学习的简单机械———杠杆的特点，关于滑轮的学习，你想进行哪些方面的探究？问题1：使用定滑轮、动滑轮能否省力？问题2：使用定滑轮、动滑轮能否省距离？问题3：使用定滑轮、动滑轮能否改变力的方向？（设计意图:培养学生提出问题的能力，让学生明确探究的方向。）【设计实验】 学生分组设计实验，在设计过程中思考下面的问题：（1）实验中需要哪些器材？（2）使用滑轮提升物体时，应如何拉动？（3）应该测量和记录哪些数据？并设计记录数据的表格。探究 滑轮的特点物重G拉力F物体上升距离h（cm)绳子移动距离s(cm)实质大小方向 实验结论： 【进行实验】学生分组完成实验，实验前要注意下列事项： 1、拉动物体时要匀速；2、使用定滑轮提升物体时，要重新调整弹 簧测力计的零刻度；3、测量距离时做好起点和终点的标记；4、实验数据记录到表格内。【分析数据】 利用实物投影仪展示学生的实验数据和实验结论【结论】定滑轮特点：不省力也不省距离，但可以改变力的方向动滑轮特点：省力费距离，但不能改变力的方向（设计 ... ...