11.1 功 教案

第十一章 功和机械能 第1节 功 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 1、知道做功的两个必要因素。 2、理解功的定义、计算公式和单位。 3、知道功的原理。 过程与方法 1、通过思考和讨论，判断力是否对物体做了功，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。 2、通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 情感态度与价值观 通过学习本节知识，使学生认识“劳而无功”和“不劳无功”的意义，联系自己的学习生活，不能劳而“无”功，亦不可不劳“有”功。应该认真、扎实、刻苦地学习，练好基本“功”，从而受到思想道德教育，树立正确的辩证唯物主义观点。 【教学重难点】 1、重点：功的概念以及功的原理。 2、难点：判断力是否对物体做功，以及功的计算 【教学准备】或【实验准备】 学具：水桶、足球、学案、多媒体课件等。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景，引入新课 【播放过山车视频】多媒体播放一段过山车视频，为学生创设一种惊险、刺激而又充满好奇的情景。设疑：过山车犹如一条蛟龙，时而上下翻腾，时而左摇右摆，你知道过山车的速度为什么有那么多变化吗？过山车为什么能达到大回环的最高处？【揭示课题】今天我们一起揭开这里的神秘暗纱。(设计意图：创设情景，激发学生的学习兴趣和探知欲望。) 观看视频，感受过山车的惊险和刺激。学生带着强烈的好奇心开始新课学习 二、合作探究，建构知识(一)功 【说一说】引导学生说出汉字“功”的含义，并指出力学中“功”包含有“成效”的意思。【看一看】多媒体课件播放下图中物体在力作用下运动的画面，让学生描述力的成效。（设计意图：运用多媒体动画，化抽象为直观，培养学生语言文字的表达能力。）加油站：给出力学中“功”的含义。 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段距离，力学里就说这个力做了功【做一做】分别找学生体验：搬而未起和提水桶在水平路面匀速前进。【交流讨论】学生分析、讨论物体受到的力是否对物体功？并说出为什么？（设计意图：学以致用，培养学生分析、判断问题的能力，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点。）【议一议】 同学们的分析、判断能力特别棒，此时你有没有要总结的语言或发表一些新的见解？【归纳总结】根据学生的总结，强调做功的两个必要因素缺一不可。加油站：做功的两个必要因素和不做功的情况。做功的两个必要因素：一个是作用在物体上的力，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。不做功的情况：1、有力无距离 (劳而无功)2、有距离无力 (不劳无功)3、力的方向与物体运动方向垂直(劳而无功)（设计意图：问题的得出放给学生来完成，能够培养学生概括总结能力。）【想一想】在我们的周围还有哪些做功或不做功的例子？（设计意图：培养学生从生活中获取知识的能力，增强学生从物理走向生活的意识。）【练一练】1.水平桌面上的文具盒在水平方向的拉力作用下，沿拉力的方向移动一段距离，则下列判断正确的是( )A．文具盒所受重力做了功 B．文具盒所受支持力做了功C．文具盒所受拉力做了功 D．没有力对文具盒做功2.下图所示的过程中，人对物体做功的是（ ）3．下列过程，哪个情况小明对桶做了功（ ）A．小明提着桶站立不动 B．小明提着桶水平移动C．小明提着桶站在匀速水平运动的车厢内D．小明提着桶站在匀速向上运动的电梯内（设计意图：及时进行测评反馈，巩固所学知识。）【过渡】以学生例举做功的例子为例，怎样能计算出做功的多少呢？ 学生对 “功”的含义有了初步的了解，并根据“功”含有“成效”的意思，激励学生注重学习方法，达到“事半功倍”的效果。学生观看物体在力作用下运动的画面，判断力是否有成效，并用语言 ... ...