小学语文一年级上册第二单元课程纲要 【授课时间】13—15课时 一、课程目标 1、会认本单元的50个生字，会写27个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读本组课文，背诵课文。 3、通过学习本组课文，感受诗歌中描绘的景色，产生对大自然的热爱之情，热爱家乡，热爱祖国，从小养成爱护花草树木的意识。 5、在本单元的学习中，培养说话大方、听话认真的习惯。 二、课程内容及课时安排 一、课文内容：本组教材编排了五篇文章。主要以诗和诗歌的形式出现，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。还有一个《语文园地》。 1、画（1-2课时） 教学重难点：识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。 2、四季（2课时） 教学重难点：识字、写字和练习朗读。难点是背诵课文。 3.小小竹排画中游（2-3课时） 教学重难点：识字、写字和朗读课文。难点是背诵课文。 4、哪座房子最漂亮 （2-3课时） 教学重难点：识字、写字和朗读课文。难点是背诵课文。 5、爷爷和小树 （2课时） 教学重难点：识字、写字、理解重点词语和练习朗读。难点是学会数自然段。 语文园地二 （2课时）： 口语交际（1课时） 教学重难点：指导学生清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。 二、经典诵读（1课时 早读、午读） 诵读古诗 读书指导课 教学重难点：提高阅读兴趣和阅读能力，在阅读中掌握正确的读书方法，并喜欢阅读，品味经典。 三、课程实施 （一）课程资源的开发 1、课堂教学资源和课外学习资源。 2、课外积累。 （二）教学实施 1、识字。 要求会认的字：教学中适当渗透一些识字知识和方法，通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上识记字形，使识字得以巩固。调动学生的识字积累，鼓励学生自己想办法识记汉字。 要求会写的字：教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。 2、阅读 指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来；朗读的形式要多样，要能引起学生的朗读兴趣。引导学生积累语言，提高语言表达能力和语文素养。 3、经典诵读。通过拓展阅读，拓展学生思维。 四、课堂评价 1、评价指标 重点评价学生识字能力，朗读能力。 注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。 2、评价细则 评价形式多样化：随堂检测、单元练习，内容包括听写生字词、基础知识、阅读理解、诵读比赛、口语交际几大板块。 A、识字写字方面： ①书法竞赛。分四个等级，优秀、良好、合格、待努力。 ②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析、运用。如组词、说个句子等。 ③单元练习。（等级评价）。 B、阅读方面： 朗读。小组与小组成员之间竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。 背诵。课后要求背诵的篇章或段落尽可能全部会背，以小组为单位，组员给组长背，组长给课代表背，早读时候教师抽背。 C、综合性学习方面： 从学生根据兴趣自由组合，并制定活动计划、实施方案等方面对学生的合作意识、自我学习能力等进行评价。 D、课外阅读。重点评价学生学生的表达能力，语言积累。 F、古诗文诵读。主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。师生共同评价，特别关注后进生。 1.《画》 教材分析： 《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的山水画，理解有一定的难度，因此，在课前教师要有意地引导学生对这些类似的景物相联系。这样上课时才能使学生把山、水、花、鸟与大自然相联系，迅速悟出谜底。 教学目标： 1、 认识11个生字，会写5个字，认识土字旁，掌握有—无，远—近等反义词。 2、 正确流利地朗读课文，以至于背诵课文。 3、 感受诗中描绘的景色，懂 ... ...
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