《音阶歌》教学设 教学目标： （一）通过学习歌曲《音阶歌》了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。 （二）巩固八个音符的科尔文手势，在听《do re mi》时，能跟着音乐做科尔文手势。 （三）熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》培养学生热爱音乐的情感 二、 学情分析 1.教材分析 《音阶歌》是一首专门为学生复习和巩固 C 大调音阶而创作的短曲,歌曲为 2/4 拍,旋律只用了 C 自然大调中 7 个音,一个八度的音域,节奏简单,一字一音,加上歌词中又包含着唱名,简单易唱。 2.学情分析 二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少,属于学习乐理的基础阶段。兴趣,就是一切学习的动力源泉,在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种音乐游戏,让学生在玩中学习和体验甚至是创新,这样的教学方法,使学生增强参与的广度和深度,让他们在亲身体验中进行有效的学习,从而达到提高学习效果的教学目的。 三、教学用具：多媒体课件、电子钢琴、音符小矮人头饰等 四、教学课时：一课时 五、教学方法：讲授法、练习法、律动教学法、自主学习法、游戏教学法。 六、教学重点难点 1、教学重点:在音乐活动中,随着音乐用科尔文手势表示唱名。 2、教学难点:在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。 七、 教学过程 1、创设情景 巧导新课 自我介绍，师生问好。 欣赏电影《音乐之声》片段，导入新课。 师：同学们好，欢迎来到刘老师的音乐课堂。今天老师给大家带来一段精彩的电影片段，让我们一起来看看吧！ (播放短片，师做简单律动。) 师：同学们，刚看到的影片里唱的是什么呀？ 学：唱的是do re mi fa sol la si do 师：刚才老师播放的是美国电影《音乐之声》的一个片段，这里讲的是家庭教师玛利亚和七个小朋友在草地上快乐的唱着do re mi fa sol la si 这七个音符。 设计意图:通过短片,激发学生学习的兴趣,增长学生知识。在律动中巧妙引入本课知识,在学生感受情景的过程中学习知识,增加知识的趣味性,使学生更容易接受和掌握。 今天老师也带来了由音符组成的歌曲叫做《音阶歌》，（贴课题在黑板上）同学们，想不想学呢？ 生：想 师：让我们一起来听听吧！但是在聆听的同时，请同学们思考，音乐中出现了哪几个音符？再思考一下歌曲的速度和情绪是怎样的？ 2、聆听环节 初听，把握歌曲速度和情绪 提醒学生们竖起小耳朵认真聆听 师：同学们，这首歌好不好听呀？ 生：好听！ 师：现在有哪位同学愿意告诉大家 这首歌的音乐中出现了哪几个音符？你们能不能按顺序唱出他们吗？请这位同学（点举手的学生回答） 继续请同学回答歌曲速度以及情绪。 （生回答后，师及时给予评价和鼓励） 设计意图:学生通过聆听音乐,感受歌曲,为歌曲学习做教学铺垫。 复听，律动 师：同学们，我们这首歌曲中由7个小矮人扮演着7个音符，他们此时被困在了音阶歌里，你能找到他们吗？ 生：能！ 师：那我们现在来找一找他们都困在了哪里呢？当你遇见他们的时候就拍拍手来和他们打招呼，好吗？ 生：好 （播放音乐，生全体拍掌却不整齐） 师：让我们来看看小矮人露脸没？ 生：没有 师：小矮人为什么没有露脸呢？老师刚听见同学们拍的不够整齐。请跟着老师弹琴一起来试下吧！ （师放慢速度边弹钢琴边唱《音阶歌》带着同学遇到小矮人音时正确打拍子） 师：同学们这次拍的很整齐了，让我们回到《音阶歌》里继续去寻找小矮人吧！ （3）第三次聆听，打节拍 （播放音乐师提醒并带动生打节拍） 师：首先肯定一次比一次进步，但还是有部分同学没有拍准，我们最后再试一遍。 （4）第四和五次聆听，准确打音符出现的节拍 师：请同学们认真聆听音乐，看谁拍的最准确。 同学们真棒，就是要注意最后一个音是两拍，应该拍两下手，而不是三下。请小朋友们要 ... ...
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