溶解度复习专题之再探结晶 设计思路 本节课是沪教版3.2溶液的内容，主要是以物质溶解度曲线为背景，来深入地探讨两种结晶的过程及选择。由于在新授课后与学生交流的过程中，发现学生对溶解度曲线问题已有了初步认识，但如何利用溶解度曲线解决结晶问题学生还存在学习困难。 基于学生的知识基础和认知特点，我先是引导学生回顾溶解度相关知识。再借助溶解度曲线通过点移动的方式阐述降温结晶的过程，帮助学生直观感受到降温结晶的每一个过程，理解从溶液中提取物质时结晶方法的选择依据，帮助学生理解结晶深层原理；通过回顾提纯物质时结晶方法的选择，引导学生通过深入分析结晶的每一个步骤，加深对提纯物质时结晶原理的理解，学会利用所学原理解决实际问题；然后再通过数据计算完成由定性到定量的转变，提升学生对结晶析出问题的认识，领悟具体问题具体分析的思想方法。 教学目标 根据溶解度原理深层理解降温结晶和蒸发结晶的过程和原理，理解从溶液中提取物质时结晶方法选择的依据。 通过两种方法的比较，学会利用所学原理解决实际问题，领悟具体问题具体分析的思想方法。 通过分析物质的溶解度曲线，引导学生完成从定性分析到定量分析的转变，培养严谨的科学思维和态度。 教学重点和难点 重点：运用溶解度曲线认识降温结晶和蒸发结晶原理及运用 难点：理解结晶方法的选择依据 四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入 视频引入：通过“闪闪的红星”剪切视频引入。 提问学生：要想从氯化钠溶液中得到晶体潘冬子会怎么做？ 思考回答 由视频引入激发兴趣，培养爱国情怀，引导学生认识化学与生活的密切联系 结晶方法和原理 [板书]溶解度专题复习之再探结晶 结晶方法 [提问]为什么从氯化钠溶液中提取氯化钠可以用蒸发结晶？ [提问] 还有哪种物质溶解度随温度变化趋势和氯化钠不一样的，举个具体的例子。 [提问]从KNO3溶液中析出晶体有哪些步骤？ [提问]加热浓缩的目的是什么？ [提问]某KNO3溶液刚开始状态处于A点，要想从KNO3溶液中提取KNO3晶体，在整个操作过程中溶液状态会怎么转变，尝试在溶解度曲线图中画出对应轨迹，并在曲线上标出蒸发浓缩和降温结晶分别是哪一段，用A表示蒸发浓缩的起点B表示蒸发浓缩的终点即降温结晶的起点，C表示降温结晶的终点。（假设在沸腾之前水分挥发量忽略不计，溶液沸点为100°C） 思考回答 思考回答 思考回答 思考回答 分组讨论 思考感悟 知识回顾 回顾两种结晶方法 回顾降温结晶的过程 深层理解蒸发浓缩的原理 回顾提升 引导学生深层理解降温结晶原理，感悟从溶液中析出晶体时，结晶方法的选择依据 结晶方法的运用 [提问]：结晶方法除了可以用来从溶液中析出晶体外还有什么运用？ 思考回答 知识回顾 提纯物质（一） 蒸发结晶 [提问]NaCl固体中混有少量KNO3 ，提纯 NaCl固体时应该用什么方法 [提问]操作步骤有哪些？ [提问]NaCl固体（混有少量KNO3 ），提纯 NaCl固体时，洗涤过程中应该选择哪种试剂 A.冷水 B.热水C.NaCl饱和溶液 [提问]为什么？ 思考回答 思考回答 思考回答 回顾提纯物质时结晶方法的选择 深入理解洗涤过程 回顾提升 提纯物质（二） 降温结晶 [提问]KNO3 固体（混有少量NaCl），提纯 KNO3固体应该用哪种结晶方法？ [提问]操作步骤？ [提问]提纯硝酸钾固体时，过滤后得到的滤液叙述正确的是（ ） 一定是NaCl的饱和溶液 B.一定是KNO3 的饱和溶液 C.可能是NaCl饱和溶液 D.可能是KNO3 饱和溶液 [提问]尝试在溶解度曲线中画出降温结晶过程中溶质硝酸钾和溶质氯化钠的变化曲线？ KNO3 固体混有少量NaCl，提纯 KNO3固体时，加水溶解后，溶质KNO3和溶质NaCl在溶液中的状态分别为左图中A、B点，尝试在溶解度曲线中画出两种溶质在溶液中状态变化的曲线 思考回答 思考回答 ... ...
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