第7单元第21章第2节《人的个体发育》教学设计（表格式）

《人的个体发育》 人的生殖、发育与遗传是生命的基本特征，在生物教育中占有重要的地位，备受社会关注。而在人的发育过程中，青春期这一阶段既特殊又重要。本节教材主要讲述青春期发育的生理、心理变化，学生通过本节内容的学习，对于他们健康而愉快地度过青春期，对于他们今后的健康发展，无疑是非常重要的。 【知识目标】 说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。理解呼吸运动的原理。 【能力目标】 1、通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力。 2、尝试与他人交流学会与人沟通，提高表达能力。 【情感态度与价值观目标】 结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感觉青春的美好，树立正确的人生观。 【教学重点】 呼吸系统的组成及各部分的功能。 呼吸运动的原理。 人体内气体交换的过程和气体成分的变化。 运动对呼吸的影响和肺活量的测定。 【教学难点】 理解胸廓运动与呼吸的关系。 人体吸入气体、呼出气体成分变化。 体内气体的交换过程。 测定肺活量。 课本，教参书，多媒体课件，网络 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 导入： 引入话题：“这些可爱的小宝宝是谁？怎样长大成人的？现在是什么样子？” 观察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流讨论。 创设情境，激发学习欲望。 人体的发育分期： 1、指导学生上台（或分组）展示他们各时期的照片。 2、提问： （1）人的生长发育分为几个时期？ （2）各个时期有什么特点？ 1、观察交流同学带来的“我的成长过程”展板，学生自我介绍展板，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。 2、共同总结人的发育分期及各时期特征。 动手做一做，学习收集图片、资料，提高口头表达能力。 体会成长，感受变化。 分析青春期的生理变化： 1、指导分析“青春期发育记录表”，查询信息库，结合课前查阅收集的互联网（图书馆）有关青春期发育的相关资料。 2、引导学生分析问题： （1）青春期生理发育有哪些明显特点？ （2）男孩、女孩在发育上有哪些差别？ （3）这些差别的原因是什么？ 1、小组合作学习观察青春期发育记录表，阅读信息库，相互交流课前收集的资料。 2、从“青春期发育记录表”及其他资料中得出信息，结合自身，总结青春期发育的明显特点。 提高观察能力，分析图表能力，小组合作学习能力。 自主学习。 主动探究。 分析青春期的心理变化： 引导学生分析： （1）进入青春期的你与儿童的你一样很听父母的话吗？ （2）进入青春期的人与异性交往与儿童期有何不同？ （3）进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何不同？ 思考、讨论、交流、分析。 总结青春期心理变化。 1、走进学生生活、走进学生内心。 2、相互交流、共同促体会成长的变化。 正确对待青春期的变化： 1、引导学生思考分析： （1）当你首次出现遗精或月经时，你是什么感觉？是否告诉你的父母？你父母是什么态度？ （2）青春期的青少年如何与异性交往？ （3）青少年穿着打扮要注意什么问题？ 2、组织“青春不烦恼”团体模拟咨询会。学生可邀请家长代表，青少年教育专业人士，生理、心理医生参加。相互交流解答疑难。 1、组织“青春不烦恼”团体模拟咨询，推选主持人、工作人员。 2、学生将自己成长中的生理、心理困惑烦恼或难言之隐以不署名小纸条形式提交主持人。 3、学生自己相互解答，也可由家长、教师或专业人士解答。 4、家长也可提问“如何面对青春期的孩子”等问题。 1、真诚直面学生生活实际问题，交流学生自己的理解与感受。 2、自我教育和提高，学会正确对待青春期变化，学会健康生活。 3、学会表达，学会沟通。 4、家长、学生、教师共同成长。 总结： 1、组织学生自评、互评在咨询会上表现。 2、指导课后编写“青春期健康教育”手 ... ...