9.2 液体的压强 教案

第九章 压强 第二节 液体压强 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 1.知道液体有压强，知道液体压强的规律。 2.培养学生观察实验能力和分析概括能力。 3.能运用液体压强的知识解释简单的物理问题。 过程与方法 1．通过观察、实验等亲身体验，培养学生猜想与假设的能力； 2．亲身经历科学探究的过程，培养学生运用控制变量法和理论推导进行科学探究，以及拟定简单的科学探究计划和实验方案，培养自主合作探究的能力。 3．培养学生根据实验进行科学数据分析、归纳能力。 情感、态度与价值观 1.通过对蛟龙号潜水器的了解培养学生的爱国热情。 2．培养学生探究日常用品物理原理的意识。 3．通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。 【教学重难点】 重点：让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究方法。 难点：1．实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计。 2．学会理论推导液体压强公式的方法。 【教学准备】或【实验准备】 教师用（学生每组）：水、盐水溶液、橡皮膜、U形管压强计、底部和侧壁带橡皮膜的饮料瓶、形状不同的容器、矿泉水瓶、皮管、水槽、U形管、四周蒙橡皮膜的立方体等。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景，引入新课 同学们，2012年6月27日我国首台自主研发的深海载人潜水器“蛟龙”号第5次试潜刷新同类型潜水器深度记录，最大下潜7062.68 m，请看一段新闻视频。【播放视频】【抛砖引玉】试验的成功标志着我国深海载人技术已步入国际先进行列。“蛟龙”号的外壳极厚，由钛合金制造而成。为什么潜水器都要有这种特制的厚厚的“铠甲”呢？人类潜入海底世界的最大困难到底是什么？学习了这节课，同学们就会知道答案，今天我们来学习第二节 液体的压强（板书题目）。(设计意图：引起学生的思考，激发学生的学习兴趣、求知欲，通过对蛟龙号潜水器的了解培养学生的爱国热情。) 观看视频观看图片思考问题 二、合作探究，建构知识（一）感知液体压强1．液体对容器底和侧壁有压强2．液体压强产生原因：液体受重力且具有流动性。3．液体内部向各个方向都有压强U形管压强计的使用 （一）体验感受、互动研讨—初步认识液体压强1．感受液体对容器底和侧壁有压强【动一动，玩一玩】--“迷你实验室”你看到了什么现象，你有什么发现？（说明：塑料瓶的底是橡皮膜、侧壁有高低不同的三个孔，被透明胶带封住。）【提出问题】液体为什么对容器底有压强？液体为什么对容器侧壁有压强？（液体受重力、液体具有流动性）这就是液体压强的产生原因。【归纳总结】拓展：同学们在刚才的实验中，你还有什么新发现吗？（你用到了什么方法来研究问题）。【方法点拨】把不容易观察的抽象的液体的压强转换成橡皮膜的凸出，此处运用了转换的思想—转换法。2．进一步感受液体内部有没有压强呢？过渡：接下来我们用蒙有橡皮膜的透明盒子一起进一步感受一下液体的压强：【做做想想】请将蒙有橡皮膜的透明盒子放入水中，观察盒子，你看到什么现象？说明了什么？(设计意图：由于液体压强比较抽象，给学生提供大量的实验器材，让学生通过实验感受、证明液体压强的存在。)3．如何显示液体的压强？【课件展示】（设计意图：使学生学会使用压强计，并放入水或盐水中测一测，为下面的实验猜想提供依据。） 各小组同学往塑料瓶中装水，看到底部的橡皮膜向下凸出，感知液体对容器底有压强。学生再将胶带拉开，看到水流流出，感知液体对容器侧壁有压强。思考回答：液体受重力液体具有流动性感受运用了转换法。各小组同学把小盒子放入水中，观察到各个面的橡皮膜都向里凹，感知液体内部向各个方向都有压强；下面的比上面 ... ...