16.1 分子热运动 教案

第十六章 热和能 第一节 分子热运动 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。 4、知道分子之间存在相互作用力。 过程与方法 1、通过实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2、通过实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。 3、通过实验类比使学生了解分子之间既存在引力又存在斥力。 情感、态度与价值观 通过实验，激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。 【教学重点】 理解一切物质的分子在不停的做无规则运动 【教学重点】 对分子间引力和斥力同时存在的理解。 【实验准备】 一瓶酒、空集气瓶、一瓶二氧化氮气体、玻璃板、硫酸铜溶液、半杯清水、漏斗、已经扩散十天、二十、三十天的硫酸铜溶液、录像、两个铅块、小刀等。 【教学过程】 教 学过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 引入新课 引入：我们已经知道物质是由分子组成的，那么，物体里的分子处于怎样的运动状态呢？分子是运动的还是静止的呢？我们来做一件事：我打开一瓶酒，同学们闻到了什么味道？俗话说，酒香不怕巷子深。你为什么能闻到酒味呢？我们这节课一起来学习一下其中的道理及相关内容。 回答：酒味明确学习任务 由实验引入课题激发学生的学习兴趣 扩散现象（一）气体之间的扩散液体之间的扩散固体之间的扩散影响扩散快慢的因素 给出扩散现象的概念：大家都闻到了酒味，说明酒精扩散到了空气中，这种现象叫做扩散现象。 我们来看一个实验———二氧化氮与空气互相扩散。（向出示课前制取的二氧化氮气体并介绍二氧化氮气体的密度比空气密度大，然后按如图所示装置进行实验，并提示学生注意观察两瓶中气体颜色的变化）。提出问题： （1）这种现象说明了什么？ （2）实验中要把装有密度大于空气的二氧化氮气体放在上方行不行？为什么？对学生的回答进行总结：（1）说明二氧化氮气体分子是运动的，而不是静止的。（2）不行，若二氧化氮气体放在上面，由于重力的作用会加速二氧化氮气体向下来。对于“扩散现象是由于分子运动引起的”这个结论的说服力就不强。 过渡：刚才我们看到了气体之间的扩散，说明了气体的分子在不停地做无规则地运动，那么液体之间能否发生扩散？我们来看下面的实验。（出示课前准备好的硫酸铜溶液、半杯清水、漏斗，用漏斗将适量的CuSO4溶液注入到水的下面，实验装置如下）注入之后水和CuSO4溶液之间有明显的界面： 提示：开始我们看到了水和CuSO4溶液之间有明显的界面，十天、二十、三十天之后呢？由于还要等较长的时间才能看到这杯液体十天、二十、三十天之后的情况，下面是老师分别在十天、二十、三十天之前做的这个实验（分别出示如下）提出问题：（1）通过实验现象说明了什么问题？（2）实验中为什么要把密度大于水的硫酸铜溶液注入到水的下面？ 把学生的回答进行概括总结：（1）通过实验我们发现液体之间也能发生扩散，说明了液体的分子也在不停地做无规则运动。 （2）密度大的硫酸铜溶液在水的下面，它的分子能运动上面，对说明硫酸铜溶液的分子在运动更有说服力。 过渡：气体之间、液体之间都能发生扩散，只是液体之间的扩散要比气体慢。那么固体之间能不能发生扩散现象？如果能的话，你推测一下固体之间的扩散是比液体之间的扩散更快呢还是更慢？讲述：固体之间的扩散更慢，需要几年的时间，通过下面的录像我们来了解一下固体之间的扩散。（播放演示金片和铅片之间扩散现象的录像） 提问：我们已经知道固体之间也能发生扩散，固体之间的扩散说明了什么？ 阶段小结：通过上面的实验我们 ... ...