条形统计图 教学目标: 1.使学生认识条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形统计图。 2.经历用统计表、象形统计图、条形统计图表示数量的不同方式的比较，体会条形统计图表示数量多少时更直观，更便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。。 3.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计观念和统计能力，提高用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点:了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法。能根据要求准确地画出条形统计图。 教学难点:对统计图中的数据进行简单的分析。 教具准备:方格纸、彩色磁片、课件等。 教学过程 一、创设情境 师：最近老师了解了一个关于人体的小秘密，大家想知道是什么秘密吗？那就是关于睡眠的秘密。人的一生中有将近1/3的时间处于睡眠状态，睡眠和健康关系密切，睡眠不好身体机能就会发生紊乱。很久以前，英国有一种非常残酷的刑法，他们让囚犯立正，睁大眼睛，不让囚犯睡觉，再强壮的男子也熬不过十天，即使不死也会精神恍惚，处于癫狂状态。科学研究发现，睡眠有助于清除脑内代谢废物，从而恢复大脑活力。 你们是否有过这样的感受，当我们很累的时候，只要睡一觉，便会觉得精神饱满，充满活力。 看来睡眠对人体太重要了，那同学们想不想了解一下自己的睡眠状况是否健康？那我们就来调查调查吧。 二、调查、整理数据 1.收集数据 师：你们知道自己每天睡几个小时吗？ 师：老师这样一个一个的调查收集数据真不是个好办法，你们有什么更快更好的办法吗？ 师：今天我们就采用分时段排队的方法来收集数据。 师：请睡眠时间在10个小时及以上的同学带上老师发给你的磁钉到讲台上来排成一列，然后再把磁钉贴到相应的时间上。 师：请9个小时的同学也上来排一排。 …… 2.象形统计图 师：请同学们观察这一个由磁钉组成的图形，说说你都看懂了什么？你是怎么看出来的？（板书:长 短） 师：这样的图非常直观，我们只要看直条的形状就可以知道哪个时间段的人最多，哪个时间段的人最少。(板书：形) 师：但是我们虽然知道了哪个时间段的最多，却不知道是几人，所以老师总感觉这个图差点什么，你们觉得它差点什么呢？ 师：是啊，要是这个图上有数字那该多方便啊。 3.统计表 师：我们一起来数数吧。（教师填写统计表） 三、研究绘制条形统计图 1.启发 师：现在我们不仅有图形，还有准确的数据，（板书：数）但可惜它们是分开的。有没有哪种方法能把它们合二为一，让我们既知道哪个时间段是最多的，还知道是几人？ （学生讨论） 师：同学们真聪明，那你们觉得这数字加在哪里比较合适？ 师：同学们的想法都不错。当我们把图形和数字结合起来的时候，就产生了一种新的统计方法，也就是今天我们要学习的条形统计图。（板书课题） 2.介绍横轴和纵轴 师：画条形统计图时为了规范一般选用方格纸，在方格纸的下面画一条线，把它叫做横轴，表示时间。（板书：时间） 师：再在方格纸的左边再画一条线，加上一个箭头，把它叫做纵轴，表示人数。然后在纵轴上对齐格子，写上数字。这数字应该从哪里开始写呢？最下面这条线表示0起点，我们就标注成0，那么上面这里应该写几？这样的话一个格子表示几人？依次往上呢？ 师：我们还要继续写吗？为什么？ 师：因为今天我们统计的人数最大没有超过 ，所以就没有必要再继续往上画格子和写数字，如果我们的数据超过了 ，就还得继续往上画格子写数据。 3.绘制条形统计图 师：现在我们就可以来画统计图了。 师：为了美观和方便比较我们通常把第一格空出来，从第二个格子开始涂颜色。每天睡眠10 小时的有 人，我们就从下往上数 格子涂上颜色，也可以对照左边的纵轴找到相应的格子涂上颜色。 ... ...
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