Unit 2 I'm in Class One, Grade Three. Lesson 9 教案（含反思）

Lesson9教学设计 教学目标 1．能听懂、会说 How old are you I'm eight.并能根据实际情况进行问答。 2．能听、说、读 How old are you ？I'm six /seven /eight. 3．学唱英文歌曲 How old are you ？ 4. 培养学生英语学习的兴趣，以及用英语与别人交流的能力。 教学重点 能听懂，会说：How old are you I'm ….句型和单词six, seven , eight 教学难点 能听懂，会说本课的数字和句型并将所学对话根据实际情况灵活运用。 教、学具准备 数字卡片，学生用书 PPT 教学过程： 1．热身 / 复习 1. Greeting: say hello 2) Review : 数字表达及英语数字加减法 2. 新课导入 1）学习本课新数字six, seven, eight和句型How old are you 1.观看教学课件，数数图片中气球的个数，学习six，听录音 跟读模仿， 2.教师领读新单词，拼读及纠正发音 3观看课件，如上 学习seven及eight 4教师播放录音 ，学生跟读模仿 5 practise：做游戏进行单词记忆 A: 大小声转换 B: 一起拍手说单词 C：同桌之间做拍手游戏：你拍六，我拍六，英语six就是六 你拍七，我拍七，英语seven就是七 D: 闭眼 空中书写 检查单词记忆程度 及时纠正错误 6 观看课件中的图片，复习所学数词，图片中分别出现六种动物，七个小矮人以及白雪公主和七个小矮人 7学习新句型 A：学生分小组讨论，课文中出现了那几个人物，他们都是谁，做了什么事情 B：分别请几个小组的同学说一说，在课文中都出现了那些人，发生了什么事情 C：出示课件，课文中分别出现了，妈妈，高伟，以及医生，出示几个人的图片，由于前几节课已经学过部分句子，找同学说一说，他们几个人都说了些什么，首先医生问：what is your name？高伟回答：my name is gaowei 医生问： how old are you 高伟回答 I am eight D：教师领读新句子，讲解新句子的意思，此句型为询问年龄的句子，回答用I am+年龄 E：操练新句型 分小组朗读 进行小组比赛式朗读，进行句子接力小比赛，同桌之间互相对话， F：找同学进行角色扮演，表演对话。 G：学生书写新句型。规范书写格式，区分大小写 8.进行习题练习 通过习题检测学生对新知识点的掌握 9．学习歌曲《how old are you》 10． Homework 板书设计： Unit 2 I’m in Class One, Grade Three Lesson 9 How old are you I’m six / seven / eight. 教学反思 在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点： 一、 面向全体，分层教学 在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可 ... ...