G大调小步舞曲教案

《G 大调小步舞曲》 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过欣赏和亲身体验乐曲不同段落带来的不同感受，进一步加深学生对贝多芬及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。 2、过程与方法：能够通过欣赏、律动、哼唱等活动，感知乐曲A 和B 两个不同段落的主题情绪，体验歌曲丰富的情感内涵。 3、知识与技能：让学生了解德国音乐家贝多芬和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。 教学难点： 了解小步舞曲音乐的风格。教学重点： 欣赏《G 大调小步舞曲》，通过不同教学方式，让学生感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪。 教学过程： 一导入: 同学们，你们喜欢舞蹈和舞曲吗？老师为大家带来这样一段视频，我们一起来欣赏。（宫廷小步舞曲的录像片段） 画面上是一些什么人，在干什么？（对，是一些达官贵族在开舞会， 他们跳的这种舞是在上层社会流行的，是贵族的特权，称为“宫廷舞蹈”。） 二、新课学习： 1、今天我们要学习的这首乐曲，是在宫廷舞蹈中非常具有代表性的一种舞曲，下面同学们跟着老师的动作一起来聆听这首音乐。 通过聆听和跟随老师的动作，从中感受第一乐段连续的附点节奏和连音线，听起来有一种推进的感觉。（老师用串铃做为辅助，学生可以用桌面或自己的手背来代替老师手中的串铃。） 2、跟随小提琴的演奏，哼唱第一段旋律，用“La”的发音来哼唱。介绍小提琴的音色特点。 3、请同学们聆听第二段音乐，边听边观察老师的动作有什么特点？ 老师跟随音乐带上简单的身体律动给学生展示。 有规律的三拍子舞步 强 弱 弱（强拍拍腿） 讲解动作：老师数拍子，教同学们简单的律动，第一拍一定要跳在强拍上，掌握动作的情况下跟随音乐一起舞蹈。 介绍小步舞曲的风格特点：原是法国民间一种三拍子的欢快、活泼的舞蹈，因舞步较小而得名。17 世纪进入宫廷后，舞步变的徐缓、端庄、稳重，与贵族的鞠躬、屈膝礼节相配合，显示出文质彬彬的典雅风格。 4、聆听第三段音乐 对比没有变化音和加了变化音的不同。 听完第三段音乐，找出作品在结构上的特点。（复三部曲式结构：ABA） 三、走进贝多芬： 1、德国有位伟大的作曲家———贝多芬。老师简要介绍贝多芬 联系新知识的学习，让学生交流收集的有关贝多芬的资料，培养学生 收集资料、整理资料的能力。 2、通过欣赏巴赫的经典作品小步舞曲，让学生感受德国古典音乐的旋律，让学生感受两首小步舞曲的异同。相同：乐曲很优雅、轻快， 三拍子。 四、教师小结： 今天我们学习了贝多芬的这首《G 大调小步舞曲》，同学们回家可以欣赏贝多芬的其他作品，提高自己的欣赏能力。 ... ...