人教版（五四学制）化学八年级全册 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 教案 (表格式)

《二氧化碳制取的研究》教学设计 一、设计思想： 二氧化碳是学生所熟悉的物质之一，通过对二氧化碳制取和性质的探究，可以进一步巩固对气体的制取和物质的性质的认识过程，建立起学习物质制备和物质性质的思考方法。学会运用已有的知识和掌握的实验技能，即通过知识和技能的迁移，认识新物质，培养学生的探究能力。依据《二氧化碳制取的研究》的教学内容，本节课主要教学设计特色是：1、教师在教学过程中通过对比氧气的制取原理和方法指导，帮助学生分析各组装置的优缺点，让学生自己动手探究体验并享受成功的快乐，在学习中发现问题、掌握新知，学会制取气体的思路和方法。2、教师利用各种方式对学生进行多元化的评价，注重情感体验，强调评价的激励、发展作用，鼓励学生主动地、客观地评价自己、他人的表现，关注学生在学习中的进步程度。 二、教材分析： 1、教学内容要求： 本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳。首先从反应原理导入，采用活动与探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳，这是本课题的教学重点和难点。先分析气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，然后让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度的大小比较以及是否与水反应等方面，比较实验室中制取二氧化碳和氧气的异同。在此基础上，给出一些仪器，由学生自己来组装制取二氧化碳的装置，然后利用设计装置制取二氧化碳，最后让学生来总结实验室中制取气体的思路和方法。 2、教材的地位和作用： 《二氧化碳制取的研究》是人教版九年级化学第六单元第二个课题，在本单元中起着过渡和衔接的作用，而且本课题充分体现了新课程“科学探究”的理念。本节课在全书甚至整个化学学习过程中，所占有的地位是十分重要的。它是培养学生在实验室中制取某种气体时药品的选择、装置的设计、实验的方法等思想的最佳素材，对其它气体的实验室制取的研究起着指导作用。 三、学情分析：学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室常用三种方法来制取氧气（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。生活中学生已经积累的经验：二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等。学习中学生已经知道一些能产生二氧化碳的发应原理，但却不知道怎样选择才适合实验室制备气体及还需要考虑的因素。教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。 四、教学目标： 知识与技能目标： 1．掌握实验室制取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的验证和验满方法； 2．能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置，了解实验室制取气体的一般思路。 过程和方法目标 ： 1．通过实验室制取氧气的复习和对比确定实验室制取二氧化碳的装置，验证方法，进一步得出实验室制备气体的一般思路和方法。 2．通过多种能得到二氧化碳的反应原理的分析，得出选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应原理制备二氧化碳的原因，引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，学生的知识得到整合和升华。 情感态度和价值观目标 1．通过分析和探究实验室制取和收集二氧化碳的方法，对学生进行具体问题具体分析的辨正唯物主义教。 2．培养理科学习中严密的逻辑思维能力。 3．通过相关实验的探究分析，激发学生探究的兴趣。 五、教学重点： 实验室制取二氧化碳的常用药品和反应原理、装置设计、操作步骤。 教学难点：确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法 6、教学策略与手段 在教学过程中教师引导和组织学生自主、全员参与活动探 ... ...