北师大版五年数学上册第三单元倍数与因数复习表格式教案

课题 北师大版五年数学上册第三单元倍数与因数复习教案 目标 1．能通用所学知识解决实际问题。 2．能正确运用因数、倍数的知识，找出某一个符合要求的数。 3．经历练习活动，进一步理解因数和倍数的含义，熟练掌握2,5,3的倍数的特征，理解质数和合数的意义。 重点 进一步理解倍数、因数、质数、合数、奇数和偶数的概念，并能作出正确判断。 重点 突破 让学生在小组讨论交流中理解各个概念，分析各个概念之间的联系与区别。 难点 判断质数、合数的方法和应用所学知识解决实际问题。 难点 突破 通过生活情境，引导学生在小组中讨论比较，分析判断。 教法 引导小组交流，回顾总结和集体练习。 学法 对话和交流法、动手操作、合作探究法。 课前 准备 教师 教师 课件。 学生 练习本。 过程 引入 引入：同学们，在这一单元里我们都学习了哪些知识？怎么来判断一个是质数还是合数？什么是偶数，什么是奇数？2,5,3的倍数有哪些特征？你们能背出100以内的质数吗？ 【设计意图】以问答的方式，复习本课的知识点，从而让学生明确本课学习的内容。 探新 1．课件出示教材第41页“练习四”第1题。 先让学生把题意理解，再让学生在教材上独立做一做。然后让学生在小组内交流。 教师巡视指导学困生。 学生选小组代表说一说。 【设计意图】通过练 习让学生巩固找一个数的因数和倍数的方法。 2．课件出示教材第41页“练习四”第2题。 让学生在稿纸上先画一画，再在表格中填一填。 学生独立试画后填表，并在小组讨论交流汇报。 3．课件出示教材第41页“练习四”第3题。学生先独立在教材找一找，连一连。教师巡视指导学困生。让学生在小组内说一说你是怎么想的。 【设计意图】巩固找因数的个数的练习，加强有序思考的训练。 4．课件出示教材第41页“练习四”第4题。先让学生理解题意后再独立完成。让学生在小组内说一说是怎么想的。质疑：为什么找出6的倍数且不要大于24？让学生在小组内交流、讨论，再让学生汇报。 【设计意图】让学生巩固倍数和因数，同时让学生自主探究出倍数和因数中的公有数，发展学生的思维。 巩固 1．课件出示教材第41页“练习四”第5题。 要求学生先理解题意，注意提示学生有的数可能会在多个圈内。 展示学生的作业，让学生说一说其他同学的思考方法。 【设计意图】学生在练习中进下一步理解质数、合数、偶数、奇数概念，并能区别这四个概念。 2．课件出示教材第41页“练习四”第8题。 先让学生理解题意，然后引导学生从因数方面去思考。 再让学生在小组内说一说自己的方案。看谁想得最多。 展示学生的方案。让学生说说是怎么想的。 引导学生：能不能选择不同的包装方式也刚好装完呢？ 让学生在小组内交流。 学生汇报。（合理就可） 3．课件出示教材第42～43页“练习四”第10、11题。 （1）组织学生自学第10题“读一读，做一做”。 （2）探索活动，寻找质数。 引导学生理解题意，再进行活动。 【设计意图】通过探究多种组合的包装方式，培养学生学会用不同的策略来解决问题，同时也发展学生的智力。 小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ （1）： （2）： （3）： 反思 这节课是通过练习对本单元的知识进行复习和巩固，使学生对本单元的知识更加熟练。通过学生在说一说和动手操作中复习和练习本课知识点，充分调动了学生的学习积极性，让学生成为学习的主体。在练习之前先让学生以交流形式回忆和巩固复习本单元的知识点，随后的练习中以学生自主的独立完成为主，碰到一些用概念做题目时，要求学生说自己的想法，同时展示其他学生的作业，让学生学习其他同学的思考方法，培养学生的发散思维，让学生学会从多种角度去观察、思考。同时在练习的最后进行有关倍数与因数，质数与合数的知识探究方法，拓展了学生的知识面，提高 ... ...