中小学教育资源及组卷应用平台 四年级第二单元《小泥巴变变变》 活动2《泥塑杯子》教学设计 课题 泥塑杯子 任务 任务2 学科 劳技 年级 四年级 学习目标 劳动观念:在劳动过程中培养认真观察、热爱劳动的观念。劳动精神:培养勤于思考、善于发现、乐于实践的精神。劳动能力：掌握泥塑杯子的方法，在实践操作过程中提高动手能力、创新能力。劳动习惯和品质:通过动手操作,养成科学严谨、追求创新的良好劳动习惯和品质。 重点 劳动能力掌握泥塑杯子的方法，在实践操作过程中提高动手能力、创新能力。 难点 劳动精神:培养勤于思考、善于发现、乐于实践的精神。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语：前后一个样，独耳旁边站。天天大口张，喝水不吃粮。 （打一生活用品） 谜底：杯子生活中有许多泥塑的杯子，那么，它们是怎样做成呢？ 今天，我们来学习学习吧！ 出示课题。 猜谜语思考交流 通过猜谜语，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、看看讲讲泥巴可以捏出小小的杯子,运用不同的手捏法可以变换出不同的花样。看看下面的图片,想一想它们是怎样捏出来的吧。出示课文图片。1.手捏法:用手揉捏成各种形状。 2.堆塑法:用这种方法可以把各种形状的泥巴自由组合、粘贴,塑造出具有雕塑意味的作品。 3.泥茶盘制法:把泥搓成条状,用不同的方法盘制,呈现出形态各异的作品。二、巧手工作坊看了这么多用泥巴捏出的形状各异的杯子,我们也来试着动手做一个吧!（一）班级工具箱 陶泥、水。（二）学学试试第一步:先将陶泥搓成粗细均匀的长条状。第二步:分割并调整泥形。第三步:一只手托住一块陶泥,用大拇指从中间挤压,与其他手指相对均匀对压用力,一边挤压陶泥, 一边旋转,捏出中空杯身。第四步:一个简单的杯子就做好了。（三）说一说，你制作泥塑小杯子的过程？视频《泥塑小杯子的过程》。 三、劳动小奥秘（一）一款精美的杯子还应该有独特的花纹和装饰。为了让杯子更精美,我们一起来试试给杯子加点装饰吧!1,压印法:在陶泥未干前用手指或硬物在杯子内外压出特殊凹纹。2.贴花法:用陶泥捏出各种花式,然后用泥浆粘到杯身上。 3.刻画法:用小木棍直接在杯身上刻画。（二）装饰杯子还有哪些方法？画、嵌花和镂空的方法。四、我来实践（一）尝试用陶泥制作一个杯子吧,然后参照下面的泥塑作品说明， 为自己的作品写个说明,带到班上与同学们一起分享。作品名镂空杯规格杯高20厘米，杯底直径8厘米,杯身最大直径约 10厘米特点杯身中间有特别的镂空设计,杯口呈椭圆形（二）说一说，我设计的作品？作品名贴花杯规格杯高20厘米，杯底直径8厘米,杯身最大直径约 10厘米特点杯身中间有贴花设计,杯口呈椭圆形五、自我评价劳动成果展示处:积极动手实践作品富有创意我在劳动过程中觉得最困难的是：在装饰杯子时，贴花不紧，容易脱落。我是这样克服困难的:压实与杯身的结合，做到小心、细致。六、 拓展延伸1.泥塑工艺品有什么样的发展？自新石器时代之后，中国泥塑艺术一直没有间断，发展到汉代已成为重要的艺术品种。考古工作者从两汉墓葬中发掘了大量的文物，其中有为数众多的陶俑、陶兽、陶马车、陶船等等。其中有手捏的，也有模制的。汉代先民认为亡灵如人生在世，同样有物质生活的需求。因此丧葬习俗中需要大量的陪葬品，这在客观上为泥塑的发展和演变起了推动作用。 两汉以后，随着道教的兴起和佛教的传入，以及多神化的奉祀活动，社会上的道观、佛寺、庙堂兴起，直接促进了泥塑偶像的需求和泥塑艺术的发展。 到了唐代，泥塑艺术达到了顶峰。被誉为雕塑圣手的杨惠之就是唐代杰出的代表。他与吴道子同师张僧繇，道子学成，惠之不甘落后，毅然焚毁笔砚，奋发专攻塑，终成名家。为当世人称赞 ... ...
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