质量 教学设计及教学反思

第十一章 多彩的物质世界 第二节 质量1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 1.了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。 2.知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变。 3.了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握一种天平（托盘天平或学生天平）的使用方法。 过程与方法 在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。 情感态度与价值观 激发学生对天平的使用操作的兴趣，在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。 【教学重点】 1．质量的概念、单位及其换算关系。 2．托盘天平的使用方法及应注意的事项。 【教学难点】 正确使用天平测量固体和液体的质量。 【教学准备】 教师演示用具：铁锤1把，铁钉1个，鸡蛋，托盘天平1台、砝码1盒。 学生实验器材：托盘天平和砝码，硬币，钢笔，橡皮等小物品。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 出示预先准备好的物体：铁锤和铁钉、玻璃片、玻璃球玻璃杯，比较它们的共同点和不同点，用学过的知识总结一下（设计意图：引入新课，创设学习情境，导出质量的初步概念并感知质量）板书：第二节 质量 讨论总结：所含物质相同所含物质的多少不同分组讨论后举手回答 二、合作探究 质量的概念 在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念，物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。质量通常用字母m表示。板书：质量（m）：物理学中，物体所含物质的多少。 学生熟记质量的概念及质量用m表示 质量的单位及换算 平时在市场上买水果、蔬菜或自己称体重时，遇到的质量单位有哪些？单位间的换算关系你知道多少？板书：基本单位：千克 符号：kg 常用单位：克（g）、毫克（mg）、吨（t）换算关系：1kg=103g 1mg=10-3g =10-6kg1t=103kg 学生回答：千克、克、毫克、吨、公斤、斤、两等1kg=1000g，1t=103kg，1斤=10两等让学生熟记质量的单位机换算关系阅读课本P12科学世界：质量单位千克的由来 常见物体的质量 指导学生阅读小资料中一些物体的质量（设计意图：让学生从感性上认识一些常见的物体的质量，通过对比能对常见物体质量的进行估测） 让学生估测：一元硬币、钢笔、一个鸡蛋的质量并记录下来 反馈练习1 见附件2 学生完成反馈练习1 质量是物体的一种性质 引导学生讨论：(1) 把冰熔化成水，所含水的质量有没有变？(2)铁钉敲弯了，铁钉的质量有没有变？（3）如果将这一只铁钉由教室里带到教室外，或带到月球上，它的质量会不会发生变化？ 总结：质量是物体的一种性质，物体的质量不会随物体的状态、形状、位置的变化而变化。 讨论、交流：冰熔化成水，只是冰的状态变化了；铁钉敲弯了，只是铁钉的形状改变了；铁钉由教室带到室外，或月球上，只是铁钉的位置变化了，在这几种的变化现象中，物质没有从物体中转移出来，也没有发生由一种物质转变为另一种物质的现象，因此，只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变。 反馈练习2 见附件2 学生完成反馈练习2 质量的测量测量工具托盘天平的构造及使用方法天平的调节天平的读数注意事项天平的使用 引导学生列举出生活中见到的测量质量的工具总结：天平是实验室测量质量的常用工具。板书：测量工具：天平（实验室）出示实物并介绍各部分结构名称一放平（水平放置），二归零（游码拨到零刻度线处），三调螺母，四居中（指针居中或左右摆动幅度相同）板书：调平：一放平、二归零、三调螺母、四居中。板书：读数：m物=m砝+m游一不超量程二用镊子夹取砝码三不能直接测量潮湿、腐蚀性物品教师巡视指导并参与学生的活动，纠正学生的不当操作，让学生将测量结果记录在表格中（表格见附件1），并与估测的物体质量进行对比（设计意图：让学生 ... ...