测量物质的密度 教学设计及反思

第十一章 多彩的物质世界第四节 测量物质的密度 1课时 教学目标： 知识与技能 1、 认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积 2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度 过程与方法： 在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。 情感态度与价值观： 1、培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。 2、通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。 教学重点： 学习用天平和量筒测固体和液体的密度 教学难点： 从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。 教学准备： 天平100g 24个、量筒100ml 24个、水、盐水、石块、金属块、项链、塑料块等 教学过程： 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 出示实验目的量筒的使用方法利用量筒测量固体(不吸水)体积的方法 情境引入：比赛：测量桌面上的石块、金属块、一条项链的质量。通过测量金属块、项链的质量能否知道它的材质？（不能知道）如何才能知道它的材质？(测量它的密度)提问：要测量这个立方体金属块的密度，需要测量哪些量？怎样测量？（方法：用天平测质量，用刻度尺测长度，进而算出体积，密度可得。）提问：出示桌上的小石块和项链，能否用测长方体金属块块密度的方法测这块石块和项链的密度呢？如何测量体积呢？引入量筒。自主学习：一、量筒的使用：（一）观察量筒回答课本第18页想想做做中的问题；（二）使用方法：合作探究探究一、测石块体积的方法教师引导学生一块总结使用量筒测石块体积的方法探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。 由一个组学生测量项链质量、其他组测量石块、金属块、学生思考回答问题学生思考所学密度概念ρ＝m/V得出若测ρ就先测m和V再算出。说出实验方法不能，不可以用刻度尺测量不规则物体的体积。 学生观察本组量筒阅读课文回答问题：（1）单位ml（2）最大量程100ml，最小分度值为1 ml（3）正确读数：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与凹液面底部相平，与刻度线垂直。量筒中盛入适量水，练习读数学生讨论回答 复的使用方法帮助学生进一步理解密度是物质的特性回顾密度的概念，体现物理与实际联系的理念同时使学生知道实验的原理培养学生观察能力、自学能力、总结能力，从实际操作中总结量筒的使用方法。培养学生的转化思想 利用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。测液体的密度测量步骤 探究二、尝试测量一个塑料块的体积。1、压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。塑料块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是塑料块的体积。2、沉锤法：用细线将一个石块系在塑料块下面，用细线吊着塑料块和石块放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后石块和塑料块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是塑料块的体积。探究三、分组实验：测量形状不规则的塑料块、石块和项链的密度1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。重点引导学生设计实验记录表格。m/gV1/cm3V2/cm3V石/cm3ρ/g/cm32、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。3、学生实验，教师巡视4、总结：项 ... ...