杠杆 教学设计及反思

第十三章 力和机械 第四节 杠杆 新授课 1课时 【教学目标】 知识与技能 1. 认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念。 2. 能从常见的工具和简单机器中识别出杠杆。 3. 知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。 过程与方法 （1）经过绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。 （2）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。 （3）经历探究杠杆平衡条件得过的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律从中归纳出实验结论的一般方法。 情感态度与价值观 （1）关注生活、生产、自然现象中杠杆的使用。 （2）乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。 （3）认识科学探究中必须有合作精神。 【教学重点】 知道什么是杠杆，理解杠杆的平衡条件。 【教学难点】 理解力臂的概念，动力臂和阻力臂的规范作图。 【教学用具】 教师用：演示设备：多媒体电脑、实物投影仪、大三角板。羊角锤、演示杠杆、钩码等。剪刀（两种）、羊角锤（木板、钉子）、镊子、瓶盖起子、啤酒一瓶（没开启）。铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计。 学生用：杠杆和支架、钩码、弹簧秤、直尺、三角板、羊脚锤等。 【教学方法】 自学、实验探究、 引导发现法、讲解法、关键点拨、练习巩固等相结合 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学环节及内容 教师活动 学生活动 一、新课导入二、新课讲授什么是杠杆？杠杆的五要素？知识点１什么是杠杆？杠杆的五要素？知识点２探究：杠杆的平衡条件知识点２探究：杠杆的平衡条件知识点3杠杆的种类及应用2、杠杆应用 课前热身活动：这有一瓶啤酒，请一名同学从这里选择一个工具把瓶盖打开。谁来试一下呢？ 游戏：请两名同学用筷子分别从盒子中把花生夹到指定的位置，先完成的为胜利者。想一想、做一做。如图：你能用手把图钉拔出来吗？请从图中选工具把图钉从木板中拔出来。使用这些机械很简单。可人类发明出这些机械用了很长的时间。两千多年前著名的学者阿基米德曾说过这样的豪言壮语：“若给我一个立足点和一根足够长的棍我可以搬动地球”，实际上阿基米德所构想的装置是一个什么样的机械呢？想一想：刚才我们使用的这些工具都属于杠杆，现在同学们观察这些杠杆，它们在工作时有什么共同的特点吗？【布置自学提出问题】自学课本部分P64 ，教师并播放媒体撬棒，跷跷板，抽水机给学生提供资料思考。什么是杠杆？杠杆的五要素？（杠杆上的三点？） 【师生归纳总结】杠杆:能绕固定点转动的硬棒叫杠杆。支点（O）：杠杆绕着转动的点。动力（F1）：使杠杆转动的力。阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力。动力臂（L1）：从支点到动力作用线的垂直距离。阻力臂（L2）：从支点到阻力作用线的垂直距离。力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线。【设置问题 突破难点如何画力臂】媒体动画演示以跷跷板为例：动力臂L1，（手持大三角板演示作图）过F1的作用点沿它的方向画出动力作用线，用虚线表示。过O点作动力作用线的垂线，用三角板的一直角边沿力的作用线平移，直到另一直角边与O点重合，连接O点到垂足间的线段即为动力臂L1，用双箭头标注，也可以用大括号表示。阻力臂L2的作法也是一样，首先过阻力作用点沿阻力的方向画出阻力作用线，然后，用直角三角板过O点作阻力作用线的垂线段，标上箭头或用大括号即为阻力臂L2。训练：撬石头思考：总结画力臂的方法师生共同总结:力臂画法：１、找支点２、画力的作用线３、作垂线４、用双箭头或用大括号勾出力臂并用字母Ｌ１ 或Ｌ２ 表示。【错题分析】下图中有错误吗？ 总结：错把把支点和作用点的连线看做力臂【训练反馈】：现在请把书翻到68页，完成第三题（做力臂）（学生画图）谁愿意把自己的图拿到前面来展示一下？（实物投影仪展示一位同学的图）请大家判断：认为此图正确 ... ...