弹力 弹簧测力计 教学设计及反思

第十三章 力和机械 第一节 弹力 弹簧测力计 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用。 2、探究弹簧伸长长度与拉力的关系。 3、探究弹簧测力计的制作方法，学会它的制作及使用。 过程与方法 培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观 培养学生勇于探索自然现象、生活中物理学道理的兴趣。 【教学重点】 1、弹簧伸长长度与拉力的关系。 2、弹簧测力计制作方案的探究、制作及其使用。 【教学难点】 弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程。 【教学方法】 采用“探究式”教学模式，边实验、边总结并应用启发式的综合性教学法 【教学准备】 教师用：课件、实物投影。 矿泉水瓶（一个）、弹簧（好、坏各一只）、拉力器（一个）、弹簧测力计（三个、不同构造）、钩码（200g的两个）。 学生用：橡皮筋、橡皮泥、泥巴 、弹簧、直尺、铜导线、弹簧测力计、气球（以上各一个）、钩码一组。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学环节及内容 教师活动 学生活动 一、新授导入 【活动设置】提问：力的作用效果是什么？请同学们注意观察老师的实验，请说出此现象说明了什么物理学道理？（演示）用力捏矿泉水瓶，矿泉水瓶变形。松手后矿泉水瓶恢复原状。 生回答：力可以改变物体运动状态；力可以改变物体的形状。生回答：力可以改变物体的形状 。（设计意图：从生活入手体验，力可以改变物体的形状松力撤消后物体恢复原状。） 例如：尺子、橡皮擦、白纸、钢锯条、泥巴、面粉团、皮肤…… 结论：1.物体受力时会发生形变,不受力又恢复到原来的形状,这种特性叫弹性.2.物体受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特性叫塑性. 树枝太细物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。弹性和塑性在生活中应用非常广泛，你能说出它们在生活中的应用吗。（课件展示：“比一比、赛一赛”） 设计并操作实验。（用力分别拉弹弓、弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、弯折铜丝、直尺；松手后，结果有什么不同吗？）学生实验：用力拉弹簧，弹簧伸长了。（失去拉力，弹簧恢复原来长度。）铜导线用力折弯，变弯了。（失去力不恢复原状。）直尺，用力压变弯了。（失去力后恢复原状。）橡皮泥用力捏，扁了。（失去力不恢复原状。）小组讨论：共同点是：这几种实验器材都是物体受到力的作用时发生了变形。类似橡皮筋:尺子、橡皮擦、钢锯条、皮肤不同点是：有的不受力时恢复了原状，有的不受力时却不能恢复原状。类似橡皮泥:白纸、面粉团、泥巴弹性应用：蹦极、汽车减震、跳水跳板、弹弓、弓箭……。塑性应用：揉面、折纸、捏泥人……。（设计意图：通过实验使学生了解弹性和塑性） 2、弹力3、弹簧伸长的长度与拉力大小的关系 【思考】拉力器就是利用弹性来工作的一种器械。谁能拉开这个拉力器？请同学们注意这位同学拉开拉力器时的表情。【】这说明了什么呢？原来，物体发生弹性形变时都会产生一种力，物理上把这种性质的力叫“弹力”。 弹簧产生弹力时，弹力的大小有什么特点？它是否遵循一定的规律呢？下面我们就来探究这个问题：【弹簧的原长、现长、伸长】演示：将弹簧挂在黑板上，此时弹簧不受外力，此时，从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的原长L0当弹簧受到拉力时，它的长度是现长L,伸长△L（△L=L-L0），原长L0 现长L【提出问题】当弹簧受到拉力增大时，它伸长的长度会怎样？【设计实验】拉力越大，弹簧伸长越长。弹簧伸长的长度与拉力之间的具体数量关系怎样呢？步骤①将弹簧悬挂在支架上，测量出弹簧原长记入表格；②在弹簧上挂1个50g的钩码，计算出钩码的重力、测量出弹簧的长度，将拉力、弹簧的长度及伸长的长度填表；③在弹簧上加挂一50g的钩码，重复以上步骤； ④在弹簧上再加挂1个50g的钩码， ... ...