备课人 学科 英语 上课时间 课 题 Lesson 23 教学目标 知识与技能 要求学生听说读写以下句型：How are you feeling today I feel much better.Here is a get-well card for you .I’ll help you with your ... 过程与方法 要求学生听说读写以下句型：How are you feeling today I feel much better.Here is a get-well card for you .I’ll help you with your ... 情感态度与价值观 能够听说认读本课对话，能够按角色进行简单的交流，并结合实际生活进行真实的表达和交流。 教学重点 要求学生听说读写以下句型：How are you feeling today I feel much better.Here is a get-well card for you .I’ll help you with your ... 教学难点 掌握help…with..的用法 教学准备 课件 录音机 教学过程 二次备课 1.热身复习 1）师生问好 2）放一首英文歌曲，营造学习气氛。 2.新课呈现 1）复习：猜疾病。 2）呈现just talk部分 3)学习如下句型：How are you feeling today I feel much better.Here is a get-well card for you . 4)重点学习句型，以及help…with…的用法。 并让学生熟练交流进行角色体验。 3.趣味操练。 1)听录音跟读。 2）角色朗读。多种方式引导学生体验，强化句型。 2)朗读分享，互相评价。 4.语言运用 1）分层练习，创编对话。 2）汇报表演对话。 5.总结知识点，一起唱一首歌，提高班级凝聚力，对学生进行思想品德教育。 6.拓展活动。 做一张英汉双语的get-well card 送给最近生病的亲人，同学或者朋友，并尝试将自己与病人的对话用英文书面表达出来。 板书设计： Lesson 23 How are you feeling today I feel much better.Here is a get-well card for you . I’ll help you with your ... 教学反思： 英语五年级下册Lesson23说课稿 内容分析 本课是对本单元Unit 4 What’s wrong with you 知识的延续和深入，将学生们带入探望生病的同学的情景中，学习怎样表达关心病人。（How are you feeling today,×× ）同时引导学生学会关心他人，并为需要帮助的人提供力所能及的帮助。(I’ll help you with ….) 在讨论这一话题时，学生们已经有了本单元词句等知识的铺垫，比较易于深入和扩展，符合学生的知识水平和认知水平。同时话题贴合学生的实际生活，易于使学生展开联想，提高学习兴趣。 学情分析 小学五年级的学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。因此在英语教学中我们要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，树立学习英语的自信心，注意分层教学，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 三、教学目标 1、知识与技能：（1）能听懂、会说并写出本课表示探望病人的句式。 （2）能准确地运用所学句式在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 2、过程与方法：（1）通过创设真实的情境，使学生能够联系生活实际，真实地感知、体验和学习本课的知识。 （2）通过丰富的课堂活动，激活学生原有的知识，建立新旧知识之间的联系，激发学生的学习兴趣。 3、情感态度与价值观：（1）通过学习本课，培养学生关心他人、互相帮助的良好品质。 （2）通过课堂活动，提高学生积极思考、善于观察和发散思维的能力。 教学过程 放一首英文歌曲，让孩子们跟着挥手，提高他们对英语课的热情与兴趣，也在一定程度上凝聚他们的注意力，为课堂教学打下良好基础。 复习：猜疾病。创设情景，了解各种生病的情形，为后面的新授做好铺垫。 播放课文动画片。通过动画短片，初步从整体上对课文进行感知。 分层精讲课文内容。带领学生进入课文情景，自然而然的创设出课文情景，将学生引 ... ...
