人体对外界环境的感知 1、课标分析： 本节课课标要求概述人体通过眼这种感觉器官获取信息，调查班级学生近视率，分析原因。 2、教材分析： 眼这种感觉器官在人类认识世界、改造世界的过程中有着非常重要的作用。因此通过让学生通过认识眼球的结构，感知视觉的形成过程，学生在了解晶状体的调节作用后就可以理解近视远视的呈像特点、形成原因以及如何矫正，从而学会如何保护眼睛。 3、学情分析： 由于七年级的学生对于凸透镜呈像的原理还不清楚，所以对于晶状体的凸度变化对于呈像的影响的视频在播放时，应给予充足的时间体会，我呈现了两段动画帮助学生突破这个难点，一个是睫状体对晶状体的调节作用，一个是晶状体在看清近物和远物时凸度的变化。 四、教学设计： 1、教学目标： 生命观念：理解视觉在生命中的重要意义。学会如何保护眼睛。 科学探究：1.认识眼的结构，了解眼球各部分的功能。 2. 概述人通过眼获取信息。 3. 了解近视眼和远视眼的呈像特点及矫正方法。 科学思维：通过建构模型落实眼球结构，通过直观感知眼球结构分析视觉的形成。 社会责任：调查当地人群中近视等眼疾的患病情况，分析原因，在生活中培养爱护眼睛的意识。 2、教学重点：1.认识眼球的形态结构，了解眼球各部分的功能。 2.概述人通过眼获取信息。 3、教学难点：1.理解晶状体在看清远近物体时的调节作用。 2.近视眼和远视眼的呈像特点及矫正。 4、指导思想：依据学生前概念，遵从学生认知规律，通过再看日常动作、自主探究、模型建构，建构科学概念，形成生命观念，培养学生科学思维。引导学生理解See the world with your eyes，调查当地常见眼疾，形成养护眼睛，从一点一滴做起的良好生活习惯。 5、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 用生物学眼光看身边动作 1、铃声和起立的口令都是信息，动作产生的原因是我们获取了信息，然后将信息传递出去并进行分析处理。2、这个过程就是神经系统进行的神经调节，通过神经调节可以使我们对各种刺激作出迅速的反应，大大提高了学习和适应环境的能力。3、通过本章的学习可以帮助同学们实现合理用脑，高效学习。神经调节的第一个环节是获取信息，我们首先想到see the world with your eyes，我们用眼睛看世界，今天我们就来学习探究视觉。 请同学能把上课前的一系列动作回顾一遍，试着分析动作产生的原因。 从学生身边事入手，更易于学生理解神经调节的过程和意义。 明确目标学有方向 本节课我们的学习目标是：通过认识眼的结构和功能，感知视觉的形成，从而了解近视和远视的呈像特点及矫正，并学会如何保护眼睛。 通过对学习目标的了解，明确本节课的探究主线和重难点。使后面的学习有的放矢。 初步感知认识眼球 首先我们先来认识一下眼的结构，眼包括眼球及其附属结构。眼球附属结构如图所示。 眼球附属结构如图所示。 对于眼球附属结构的观察是基于日常生活中对这些结构的了解，其中会出现很多误解和偏差，教师此时给予纠正和规范，提高了学生的生物学素养。 自主探究认知眼球 （1）眼最重要的结构是眼球，下面我们就一起认识一下眼球的结构和功能，科学的观察是要按照顺序进行的，通常我们是由外及内，从上至下观察的，现在请同桌为一组进行观察，两人对视从正面的角度观察眼球的结构，说出你看到的结构名称。（白眼球、黑眼球、瞳孔）（教师引导纠错）我们平常俗称的白眼球和黑眼球用生物学术语描述就是巩膜和虹膜。虹膜中含有色素，它的颜色和遗传有关，现在五颜六色的美瞳就是改变虹膜的颜色。（正面观）（2）下面我们转入内部观察，请同学们阅读课本67页图4-1眼球的结构纵切侧面观和下面的一段文字，完成学案第一题前两问。（纵切侧面观） 同桌两人对视从正面的角度观察眼球的结构，说出 ... ...
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