《大钟和小钟》 教学目标 1、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。 2、比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏。 3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。 教学重难点 学唱歌曲的合唱部分。 教学准备 琴、课件、打击乐器 教学过程 一、情境导入 1、师生音乐问好 2、师：小朋友们，你们每天晚上是怎么睡觉的？能不能闭上眼睛模仿一下睡觉的动作？ （让学生模仿睡觉的动作，这时课件播放闹钟的声音，大家被惊醒了。） 师：这是什么声音 生：闹钟的声音。 师：小朋友们你们有没有闹钟呀？（画面出现几种钟表的图片）闹钟是我们的好朋友，每天叫我们起床。今天我们的课堂将要来两位客人，它们跟闹钟有很大的关系呢！不过我们要先学会两个咒语来召唤它们，这样它们才会出现！ （出示两声部节奏谱：X — | X — |） 你 好！ X X X X | X X X X | 快点 请进！快点 请进！ 二、感受与体验 师：看！小朋友们真棒，你们把客人召唤来了（出示大小钟的图片），这两位说起话唱起歌来可有意思了，它们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，它们唱起来了。 （播放《大钟和小钟》范唱。） 师：谁能说一说在歌曲当中你都听到了哪些声音？（大钟、小钟唱歌声）现在老师向大家隆重介绍我们的两位客人：大钟和小钟。那你能感受到这首歌曲的情绪是什么样的吗？（欢快的） 你们 刚刚听大钟是怎样唱歌的？（当———当———）你能不能用动作表现一下大钟摆动的样子 大家一起学一学（还有吗？）看老师这样做可以吗？ 小钟是怎样唱歌的？X X X X | X X X X |你能不能用你的动作表现一下小钟？大家一起学一学（还有吗？）看老师这样做可以吗？ 下面老师再播放这首歌曲，你们用自己喜欢的方式律动，来表现歌曲，好吗？小朋友们表现的真棒，动作很美，模仿的很像。 刚刚你们的小耳朵有没有仔细听大钟（音频）是怎样唱歌的？你能用声势动作模仿一下吗？看看老师是怎样模仿大钟唱歌的（拍击节奏）（师范唱） （学生聆听范唱，并模仿： x — | x — |）你能不能模仿一下？（生模仿） 当 当 师：模仿的真好，你们看，老师这里有两个乐器小朋友，他们也想模仿大钟小钟的声音，看看他们是谁？（师介绍乐器，并敲击）这两个乐器谁更适合模仿大钟的声音呢？碰铃（双响筒声音比碰铃短）谁能用碰铃来模仿一下？ （学生利用碰铃演奏 ：X — | X — |） 师：原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，现在我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？（师弹琴，并做柯尔文手势唱音高）（生做手势学唱） 接龙唱 师5 5 1 1 |生 5 — | 3— |（请同学用乐器伴奏，其他同学做柯尔文手势） 大钟 唱歌 当 当 师：我们再听听看小钟又是怎样唱歌的，听听老师是怎样模仿小钟的声音（拍击节奏）（师范唱） 你能不能学一学？ （学生聆听范唱，并学唱 X X X X | X X X X | ）你能不能模仿一下？（生模仿） 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 你能不能利用双响筒（响板）敲出小钟唱歌时的节奏？ （学生利用双响筒演奏： X X X X | X X X X |） 师：原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，现在我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？（师弹琴，并做柯尔文手势唱音高）（生做手势学唱） 接龙唱 师 5 5 1 1 |生 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）（请同学用乐器伴奏，其他同学做柯尔文手势） 小钟 唱歌 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 三、引导掌握 （将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。） 师：大钟小钟觉得单独唱歌太单调了，他们想一起唱，你们可以满足他们的愿望吗？（老师将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队）来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是怎样唱的？小钟队呢？（加上柯尔文手势唱一遍）当大钟队开始唱歌时，就请小钟队 ... ...
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