贝壳之歌 教学目标： 1、认真聆听《贝壳之歌》，能随乐律动，感受优美的三拍子音乐。 2、在随乐律动活动中，感受《贝壳之歌》两个声部不同的律动感。 3、能用自然、愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲《贝壳之歌》。并用动作,打击乐，画笔等表现音乐。 教学重点：有表情的演唱《贝壳之歌》，并随乐进行简单的身势律动。 教学难点：引导学生专注的聆听音乐，并根据音乐做动作。 教学准备：电子琴、课件、奥尔夫乐器 学情分析：二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、优美的的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉还是不错的，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。 教学过程： 一、组织教学。 课前问好，开声小练习“小火车”怎么叫？“小动物”怎么叫？ 二、导入新课。 让学生观察图，说一说都看到了什么？ 三、新授课。 1、提问：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？ 你捡过贝壳、小虾吗？ 今天老师带领大家一起去海边看看。想象一下碧海蓝天，你们的小脚丫轻轻地踩在柔软的沙滩上，舒适的海风轻轻地拂过你的脸颊。此时此刻你们最想做什么呢？（捡贝壳，钓鱼。。。） 老师哼唱“海风的声音”，然后询问学生是什么样的声音？（抒情，轻柔等） 大家一起来学习“海风的声音”。询问是几拍子？两个小乐句有什么异同？0是什么意思？（先简谱练习 后模唱 ‘啦’ ） 1=F 3/4 4—4 3—3 2—2 3— — 4—4 3—3 2—2 1— 0 啦... 师：同学们唱的真不错，海风是有起伏的，它是这样子温柔的往前推的，你们听：教师示范，划着波浪往前推。请同学们一起来试试。 海风轻轻地吹，海浪把贝壳带给了我们，下面让我们一起来听一听这首《贝壳之歌》小贝壳在歌词中了告诉我们什么呢？师生一起跟随音乐律动，注意三拍子的强弱变化。 师：在这么美的音乐中，老师想唱歌了。请你们听听老师的歌声里听出了什么样的情绪？ 有节奏的念歌词，有感情的教唱。 放伴奏，师带领学生一起随音乐画旋律线。提出第二乐句要唱的轻巧灵活。 再听歌曲，随音乐律动。注意音乐中海风与贝壳的“合作”。然后师生分别演唱海风与贝壳的声音进行合作。小组分别唱两个声部进行合作。 示范乐器节奏敲击方式。学生为歌曲分段选择不同的乐器伴奏。完整有表情地演唱二声部的《贝壳之歌》没有乐器的同学带上律动动作，有表情地演唱歌曲。 四、小结 同学们，让我们在海浪和小贝壳美妙的歌声中结束今天的音乐课吧！ 播放音乐《贝壳之歌》，学生随乐走步律动出教室。 ... ...
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