7.通过透镜看世界 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道望远镜、显微镜是由多个透镜组合而成的。 2.了解望远镜、显微镜的基本作用。 二、过程与方法 1.经历利用两个透镜组成望远镜的实践过程。 2.经历利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。 3.初步学习逆向、类比的物理思维方法。 三、情感态度与价值观 1.激发学生对宇观世界和微观世界进行观测的兴趣。 2.增强学生的自然审美能力，培养热爱自然、热爱科学的情感。 3.进一步形成科学的认识观。 【教学重点】 了解望远镜、显微镜的结构和基本作用。 【教学过程】 情景导入 400多年前,荷兰的詹森还是一个13岁的男孩,他的爷爷是一们眼镜制造商。一天,他正 在玩镜片，心想：一个镜片可以使物体放大一些，把两个镜片摞在一起会怎样？于是，他一 手拿一个凸透镜片把它们重叠在一起，看地板上的花纹，当他的手上下移动时，地板上的花 纹便忽大忽小，他把镜片的距离固定，花纹一下变得又粗又大。詹森拿着镜片跑到花园里， 看到树叶上有一个小甲壳虫，他把两个镜片的距离拉开，一看，哟，小甲壳虫简直成了一只 小鸡！后来，詹森在爸爸的帮助下，用铁铁制作了世界上最早的显微镜。关于显微镜，你又 了解多少呢？一起来学习吧！ 教学活动 本节分为四个教学板块：（1）望远镜；（2）欣赏：展望遥远的宇宙空间；（3）显微镜；（4）欣赏：奇异的微观世界。 一、望远镜 讲望远镜之前，可以先复习一下放大镜。用放大镜可以看清书本上的小字等较小的物体，要想看远处的物体，用一个放大镜就无能为力了，这就引入了望远镜。 照课本P81介绍望远镜的结构。利用望远镜能看清楚远处的物体，主要是由于望远镜物镜的直径比眼睛的瞳孔要大得多，它可以收集更多的光线，使远处的物体看起来更明亮。对于视角的问题，只要作简要的介绍，让学生知道有这么一个概念，不要求学生完全理解。主要还是要强调两个透镜的组合作用。? 课本中主要介绍了开普勒望远镜，同时可以向学生介绍其他类型的望远镜，扩大学生视野。 活动：阅读课本P81，动手做：做一架望远镜。 取两个焦距不同的凸透镜，通过两个透镜远处的物体。调整两个透镜间的距离，起码到看得最清楚。你能看清元老睥物体吗？如果不以有，将两处透镜的位置对调，有什么发现？ 注意：不能用永远镜直接观看太阳，否则有导致眼睛失明的危险。 二、欣赏：展望遥远的宇宙空间 （1）天文永远镜中的月球环形山（如图）； （2）安装在北京天文台兴隆站的反射望远镜口径2.16m，夜晚能观测到亮度相当于20km外的一根点头的火柴发出的光那样的星星（如图）； （3）天文爱好者常用的望远镜（如图）； （4）美国1990年发射的哈勃太空望远镜，可以观测到100多亿光年远的早期宇宙景观。人们把它称为“揭开天文学新纪元的望远镜”； （5）哈勃望远镜拍报的正在孕育新恒星的星云。 三、显微镜 学过望远镜之后，学生知道了利用两个透镜的组合，可以制成望远镜，望远镜的物镜距离要观察的物体较远，使物体成一缩小的实像。如果利用物镜使近处的物体成一放大的实像，这个实像再经过目镜放大，就能看清楚细胞等非常微小的物体，这就是显微镜。 从凸透镜成像规律知道，凸透镜能使物体成放大的实像，凸透镜又能成放大的虚像，引导学生去思考：先用一个凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个凸透镜把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了，这就是显微镜的原理。教学时可以在投影片画一小物体，先让学生仔细观察投影片画面上的这个物体，再把投影片放到投影仪上，让学生观察屏幕画面上的这个物体，然后让学生拿着放大镜再去观察这个物体。说明这就是显微镜的原理，显微镜是利用两个透镜放大作用的组合制成的。这里可以让学生讲一讲感受。 活动：阅读课本P83，动手做：做 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
