《鸿雁》教学设计 教学目标： 知识目标：通过欣赏和演唱蒙古族民歌，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。 技能目标：体验、了解、感知蒙古族民歌的特点。能跟着音乐演唱歌曲,并通过多种活动体会歌曲的意境,理解歌曲表达的情感。 情感目标：通过欣赏和演唱蒙古族民歌，使学生对我国民族民间音乐产生兴趣,并有对蒙古族民歌主动探索的欲望，从而喜爱蒙古族民歌，热爱民族文化。 教材分析: 本课是2013教育部审定人民音乐-出卷网-八年级上册随心唱响的歌曲，通过学习我国优秀的民族音乐，让学生初步理解蒙古族音乐的特点，感受蒙古族音乐独特的艺术魅力和精神内涵，使学生更加热爱我国深厚的传统音乐文化，以增强民族的自强意识，培养爱国主义情操，使他们成为保护和发展民族音乐的中坚力量。 教学重点:体验蒙古族音乐文化之美，能跟旋律歌唱，激发学生对蒙古族民歌的热爱之情。 教学难点：理解歌曲所表达的思想感情并有感情的演唱，引导学生感受蒙古民歌的风格特点。 教学过程： 创设情境导入新课。 我国地大物博，幅员辽阔，历史悠久，在这片土地上居住着56个民族，每个民族都有其独特的风土人情和音乐文化，请听歌曲回答问题。播放歌曲《美丽的草原我的家》。 师：同学们，你感受到音乐把你带到了什么地方？生：草原。 师：刚才听的歌曲的歌名是什么？生：《美丽的草原我的家》。 师：是哪个少数民族的音乐呢？生：蒙古族。 师:草原孕育了许多优秀的儿女，他们能歌善舞，流传了很多优秀的民歌，今天我们就一起走进大草原，欣赏并学习一首内蒙古乌拉特民歌《鸿雁》。 二、新课内容。 1初听歌曲，从歌名和歌词中你感受到了什么？鸿雁，是一种候鸟，春来北迁，秋去南飞，信守时间。歌曲里充满浓郁的乡愁，一个人一杯酒，独对苍天，想一想曾经的过往，用力地遥望未来，那里是不是真的有彩虹挂在天堂。 再听歌曲（师范唱），体会歌曲意境。 按节奏朗读歌词，找出表达思乡之情的句子。“天苍茫雁何往，心中是北方家乡”，“酒喝干，再斟满，今夜不醉不还。”唱出了人世间的无奈与苍凉，反映出浓郁的思乡之情，表达了歌唱者渴望与家人重逢的真挚情感。 欣赏降央卓玛沙画版《鸿雁》，再次感受思乡之情，并思考以下问题。师：这首歌曲的节奏怎样？生答：自由的。师：旋律特点是什么？生答：悠长的。师：蒙古人有三宝，你们知道指的是什么吗？一是辽阔的草原；二是奔驰的骏马；三就是醉人的蒙古长调。我们刚才所听的是哪一宝？引出长调民歌的音乐特点。蒙古长调：旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长。 5、唱歌曲。 （1）跟琴用“啊”哼唱旋律,体会优美、悠扬的旋律。 （2）通过老师范唱带倚音和不带倚音的两种唱法，听辨区别哪一种能更加突出情感。 （3）带入歌词唱，师对中间不准确的地方加以强调。 （4）完整演唱，加入节奏伴奏，注重情感的抒发。 6、感受器乐版《鸿雁》。在听的过程中加入自己喜欢的节奏型给乐曲伴奏。刚才我们欣赏的鸿雁是蒙古族特有的乐器”马头琴”演奏的。马头琴是一种蒙古族民间拉弦乐器。琴身木制，长约一米，有两根弦，共鸣箱呈梯形，声音圆润，低回婉转，音量较弱。是蒙古族人民喜爱的乐器。相传有一牧人怀念死去的小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄的顶部，因此得名。 7、让有舞蹈功底的同学为歌曲即兴伴舞。（2—5人均可） 三、实践与创造。（全班齐唱并分组合作） 1、师用钢琴伴奏。 2、舞蹈表演组。 3、节奏伴奏组。 4、模仿马头琴演奏组。 四、小结。 蒙古草原辽阔美丽，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转，今天我们一起学习了这首优美的蒙古族歌曲，希望在以后的生活和学习当中我们能 ... ...
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