Unit 1　Let's go to school. Lesson 6 Revision 表格式教案

教学设计 章节名称 Lesson 6 学时 1st 课标要求 课标中的一级目标：能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能做简单的角色表演。在学习中乐于模仿，敢于表达。 内容与学情分析 内容分析 1. 本节故事课教学内容选自人民教育-出卷网-精通版教材三年级下册第一单元最后部分的Fun story。本册书属于低段英语教学所用教材，本文讲述了小猴子在上学途中放进小猫书包里一块儿砖头的恶作剧故事，结合学生的学情，我们对这个单词进行了新授，作为词汇的拓展，让学生在理解故事、体验故事趣味的基础上，复习巩固本单元的核心单词textbook， storybook，English book等以及询问学习用品主要是书籍在哪儿的核心句型What’s in/on the...？ 和答语It's a/an....讲述了Mickey和Mimi问答厨房里不同物品的有趣故事。让学生在巩。2.通过层层递进的问题链，深入分析故事。 学习重点 理解故事，并有情感地朗读和表演小故事。 学习难点 用本单元的核心词句进行新编故事。 学情分析 该学段学生对英语学习充满好奇，课堂表现欲望较高。经过一个单元的学习，学生对于询问且表达自己的文具、书籍的话题有一定的储备。他们能够用有关学具的单词如notebook，exercise book等以及核心句型What’s in/on the...？ 及答语It's a/an....谈论本单元的话题。 学习目标 借助情境，通过师生问答，复习巩固并灵活运用本单元的核心词汇如textbook， Chinese book，English book等。2. 通过图片、动画的帮助，获取到故事关键信息，理解本故事的趣味，能用正确的语音语调朗读课文，并尝试带着对角色的理解去表演故事。3. 借助砖头教具，在教师的指导下，新编故事，渗透情感教育———珍惜时间。 学生课前需要做的准备工作 预习课文并回顾已学单词。 学习策略 学生独学、对学、小组合作学习，体验真实的问答情境。 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标 warm up 通过春游情境导入课文。 What will students take 热身，复习本单元词汇。 presentation 课件展示Mickey和书包展开讨论。 观看图片，Is it the Monkey's bag 通过情景的创设，引出文本故事.落实目标1 practice 课件展示图片、动画；二读、三读，大声朗读、分角色朗读指导。 通过自己初读，小组合作略读以及深度精读逐步完成角色扮演。 通过设置问题并且老师做示范后，激发学生想要完成阅读的兴趣。落实目标2 produce 让学生发挥想象以本课核心句型为基础拓展语句、新编对话。 使用实物书包、头饰等小组谈论编对话。 学生们能够掌握课上学到的内容的同时，还可以有效运用到生活实际中。落实目标3 conclusion 播放舒缓的音乐、展示学有所获。 边听优美音乐，边读文字，明白一年之计在于春，一日之计在于晨。希望大家珍惜时间，热爱生活！ 通过舒缓音乐的播放，让学生们充分放松，情感得以升华。落实目标3 达标检测 1.Listen and number. （检测目标1的达成）2.3步阅读策略由易到难分层解析故事文本后，孩子们用What’s in/on the...？及答语It's a/an....上台展示新编对话。（检测目标2的达成）3.学生总结本课重点知识，活动中学生情感得以升华。（检测目标3的达成） 板书设计 Unit1 Let's go to school! Lesson6What’s in/on the...？It's a/an.... ... ...