《读书郎》教学设计 一、教学理念 在课堂上真正确立学生的学习主体地位，为学生提供充分的参与音乐活动机会，让学生从了解小故事开始，再引导到美妙的歌曲音乐中来。学生会经历故事的导入～歌曲的学习～知识的拓展等等，从而 让学生在学习的过程中获得丰富的音乐知识以及相关的拓展知识。 二、教材情况 1、教学内容 湘版音乐教材三年级上册第六课歌曲。 2、教材分析 《读书郎》是一首传唱不衰，具有较强艺术感染力的儿童歌曲。歌词简练，形象鲜明，旋律明快、活泼、热情。 本曲为词曲作家宋扬于1945年所创作，曾激励了一代代青少年勤奋学习与健康成长。全曲为羽调式，2/4拍子，中速，带再现的一段体结构。歌曲的句幅短小，采用了较密集的节奏，富有动感的旋律进行、下滑音和倚音的应用，富有儿童情趣，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象。歌词保留了民国时期的时代烙印，刻画了读书郎坚强自信的内心世界。 3、教学目标 （1）知识与技能：认识了解2/4拍子、前倚音、衬词等，能用声势动作为歌曲伴奏，能用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》。 （2）过程与方法：通过学习，使学生能用优美、有弹性的声音有感情地演唱歌曲《读书郎》，表现读书郎活泼天真活泼的形象。 （3）情感态度与价值观：通过歌曲《读书郎》的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。 4、教学重点 （1）能用自然轻快、轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表达读书郎天真活泼的形象。 （2）学会演唱前倚音与衬词。 5、教学难点 （1）唱准前倚音。 （2）用声势动作参与演唱。 6、教学关键 如何让学生准确地理解前倚音并且唱好衬词部分。 7、教法学法 教法：谈话法、启发法、律动法、信息技术与艺术学科整合方法 学法：对比法、参与—体验法、自评互评法、表演法 8、教学准备： 多媒体课件、电子琴（钢琴）、音乐用书 三、教学过程 教 学 过 程 教学环节 教学内容 电脑演示 设计意图 快乐温故情景引路构建新知识 认识新朋友 课堂总起：问好一、快乐温故，故事引路1、复习旧课师：同学们，我们上一节课学习了哪一首歌曲啊？生：《小猫钓鱼》。师：好我们一起来快快乐乐地演唱一遍。2、故事引路师：嗯，同学们唱得真好听。今天老师给大家带来了一个小故事，听完之后我要听听你们的感受：《凿壁偷光》）西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。 匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。 过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午休息的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。 匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个著名的文学家。3、引入课题师：同学们，听完完之后，你有什么感想？生：匡衡很刻苦，很刻苦，很爱学习……师：同学们，每天清晨，我们来到美丽的校园里上学，学知识，那你们读书是为了什么？生：为了长大找个好工作。为了成为祖国的栋梁……师：今天我 ... ...
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