《新型玻璃》教学设计

11、新型玻璃 教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.理解课文内容，知道课文所介绍的五种新型玻璃的特点和用途。 3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。 4. 领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学重点：了解各种新型玻璃的特点和用途，学习作者说明事物的方法。 教学难点：领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学用具:　多媒体课件 教学过程： 一、导入新课，回忆复习 1、同学们，玻璃在我们日常生活中随处可见，随着科学技术的迅猛发展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷，创造了一个又一个奇迹。欣赏各种玻璃制品。 今天，我们继续学习第11课———新型玻璃。（齐读课题） 2、通过上节课的学习，我们知道文章介绍了五种新型玻璃。老师请同学读课文，其他同学回忆:五种玻璃的名称是什么？特点和作用又是什么？ 3、指名六人读课文。 4、指名一人回答玻璃的名称，五人回答玻璃的特点和作用。（多媒体课件出示五种玻璃的名称、特点和作用）课件展示 二、共认目标，以学定教 新型玻璃是一篇说明文，今天，我们要在了解了课文内容的基础上，学习作者说明事物的方法并学会运用。 三、深入品读，学习写法 （一）重点讲读，体会写法 1、默读第一自然段 出示自学要求：思考：（1）想一想作者运用什么说明方法介绍夹丝网防盗玻璃？（2）找出自己最喜欢的词句，读一读，并说说为什么喜欢。 2、汇报交流。 （1）举例子：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！（举例子可以使内容具体形象，通俗易懂，让人信服。） （2）句子：博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。（“……可以……可以……可以……也可以……”说明了夹丝网防盗玻璃用途广） （3）比较句子：自读，你发现了什么？说一说自己的理解。 A、博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。 B、博物馆要采用，银行要采用，珠宝店要采用，存放重要图纸、文件的建筑物也要采用。（“可以”表示可能或能够；“要”是 应该，必须。体会出说明文语言的准确性） 指名读，重读“可以”，体会用途广泛，语言准确。 3、总结：通过刚才的学习，老师相信同学们已经学会了学习方法。下面，我们用刚才的方法来学习其他的段落。 （二）自主学习，感悟写法 1、出示自学要求：思考(1)读读介绍其他玻璃的段落，想一想作者运用了什么说明方法？(2)找出自己最喜欢的词句，读一读，说说为什么喜欢。 2、分组自学其他四种玻璃，教师巡视指导。 3、学生汇报交流。 重点抓住以下几句指导：（分析所使用的说明方法，自己喜欢的句子，体会作者用词的准确生动，指导朗读） （1）它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 “安然无恙” 原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。（拟人） “藕断丝连”， 藕已折断，但还有许多丝连接着未断开。比喻没有彻底断绝关系。这里指玻璃碎了，但有丝连着。 这两个词把夹丝玻璃的特点非常形象地表现出来，体会出作者用词的准确、生动和巧妙。 读一读，体会。 （2）变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。（打比方） 用“自动窗帘”来比喻变色玻璃，生动形象地写出了变色玻璃随阳光的强弱改变颜色，调节室内光线的特点。 （3）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（打比方） 体会出打比方 ... ...