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课件网) 2.2探究 基因在哪里？ ———追寻科学家的足迹 学习目标： 1.基于基因和染色体的相关事实，运用归纳、概括、演绎推理等科学思维，阐明基因在染色体上，进一步体会假说———演绎法 2.从基因和染色体关系的角度，对孟德尔遗传规律作出现代解释 3.认同科学研究需要丰富的想象力，敢于质疑，探索求真的科学精神，以及对科学的热爱 探究 基因在哪里？ 魏斯曼 1883—1892年，魏斯曼结合受精现象预测了遗传物质在细胞核内某种载体之上，为染色体—DNA—基因关系的确立奠定了基础。 孟德尔 1900年，孟德尔的“颗粒遗传”学说逐渐取代了达尔文的“泛生论”好魏斯曼的“种质论”。 约翰逊 1909年 约翰逊将“颗粒遗传”学说中的“颗粒”命名为“基因” 鲍维里 萨顿 孟德尔实验中处理的性状与特定的染色体有关的概率“非常高” 萨顿：1903年，用一种体细胞中有24条染色体的蝗虫作材料， 研究精子和卵细胞的形成过程。 染色体的行为 基因的行为 传递中的性质 体细胞中的存在形式 配子中的存在形式 来源 形成配子时的组合方式 成对的基因一个来自父方 一个来自母方 同源染色体一条来自父方 一条来自母方 基因在杂交过程保持完整性和独立性 减一后期 同源染色体分离 等位基因分离 非同源染色体自由组合 非等位基因自由组合 染色体在配子形成和受精过程中，有相对稳定的形态结构 成对 成对 成单 成单 【比一比】光学显微镜下可见的染色体与不可见的基因的行为 D d YyRr F1 配子 F1 配子 配子 F1 F1 配子 【动一动】请同学们利用萨顿的发现，完成下列图解 魏斯曼 1883—1892年，魏斯曼结合受精现象预测了遗传物质在细胞核内某种载体之上，为染色体—DNA—基因关系的确立奠定了基础。 孟德尔 1900年，孟德尔的“颗粒遗传”学说逐渐取代了达尔文的“泛生论”好魏斯曼的“种质论”。 约翰逊 1909年 约翰逊将“颗粒遗传”学说中的“颗粒”命名为“基因” 鲍维里 萨顿 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系 ———基因在染色体上 孟德尔实验中处理的性状与特定的染色体有关的概率“非常高” 魏斯曼 1883—1892年，魏斯曼结合受精现象预测了遗传物质在细胞核内某种载体之上，为染色体—DNA—基因关系的确立奠定了基础。 孟德尔 1900年，孟德尔的“颗粒遗传”学说逐渐取代了达尔文的“泛生论”好魏斯曼的“种质论”。 约翰逊 1909年 约翰逊将“颗粒遗传”学说中的“颗粒”命名为“基因” 鲍维里 萨顿 孟德尔实验中处理的性状与特定的染色体有关的概率“非常高” 摩尔根 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系 ———基因在染色体上 【科学家的故事】遗传学奠基人—摩尔根的质疑 质疑一：摩尔根对孟德尔的遗传学说还有些怀疑。为了检验孟德尔的遗传定律，1900年，摩尔根亲自做起了实验，他用家鼠与野生老鼠杂交，得到的结果五花八门，根本无法用遗传定律来解释。 【科学家的故事】遗传学奠基人—摩尔根的质疑 质疑二：用进废退学说 器官越用越发达，如食蚁兽舌头是长期舔食蚂蚁的结果； 器官废而不用则退化，如鼹鼠长期生活在地下，眼睛萎缩、退化。 果蝇作为遗传学材料的优点 【经典实验】摩尔根 红眼和白眼果蝇杂交实验 【经典实验】摩尔根 红眼和白眼果蝇杂交实验 1.在观察和分析的基础上提出问题 P 红眼雌 白眼雄 × F1 红眼雌 红眼雄 F1雌雄交配 F2 红眼雌 红眼雄 白眼雄 2： 1： 1 摩尔根 果蝇杂交实验 2、通过推理和想象提出解释问题的假说 摩尔根的假设是：控制白眼的基因在X染色体上，且Y上不含有它的等位基因。 P 红眼雌 × 白眼雄 配子 F1 红眼雌 红眼雄 摩尔根 果蝇杂交实验 2、通过推理和想象提出解释问题的假说 摩尔根的假设是：控制白眼的基因在X染色体上，且Y ... ...
