《天下的妈妈都是一样的》 教学内容： 唱：《天下的妈妈都是一样的》 教学目标： 1、用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。 2、能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。 3、根据情感的的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐。 教学重点、难点： 音乐情绪的感受与表现 教学准备： 钢琴、多媒体课件 教学过程： 一、导入 谈话：询问学生是否知道妈妈的生日、妈妈的工作、妈妈的每一天是怎样度过的。 要求：回忆妈妈的日常，做情感铺垫。 二、学唱歌曲 1、师：今天我们就来听听课本中的这首《天下的妈妈都是一样的》。 听听这里面的妈妈是怎样的一个人。想想这首歌曲表达了怎样的感情呢？ （生：从不放假、样样精通 ） （生：对妈妈的热爱 ） 师：这首歌的情绪是怎样的,演唱形式是怎样的，在歌中你能否找到相同的乐句。 （生：天下的妈妈都是一样的） 2、轻声学唱歌曲 师：请看着谱子再听一遍。并跟着歌曲轻轻哼唱。 师：请你们用笔把唱不准或觉得难的部分划出来，我们待会一起学习。 （生：厨房是她的天下，我把太阳高高挂起） 师：你们找的很好，这的确是难点的地方，我想问问同学们妈妈给你做菜时，心情怎样？（生：“高兴的！”） “是不是这样？”师边说边模仿妈妈在厨房做菜的高兴情景：一会儿切菜，一会儿烧菜，学生都哈哈大笑起来，很容易就掌握了小附点节奏的跳跃感。同时又举了一个不同附点的节奏，改成八分音符的节奏，让学生感受，并说：“同学们，你们觉得这个妈妈干得有没有刚才的妈妈起劲！” 生说：“没有！”师：“于是她们将来得到的回报是不一样的！” 对应第二段歌词，第一个快乐愿意付出的妈妈得到了儿子很好的报答，而另一个妈妈则似乎没有第一个妈妈幸运，因为当初她就是不愿意为儿子付出，我还模仿了一个冷漠的妈妈和冷漠的儿子，与前面一对母子进行对比。 要求：要求学生轻声地来演唱歌曲，并找出自己觉得困难的地方，这样做避免了学生喊唱的不良习惯，同时引导了学生的主动发现，主动学习的习惯。也使学生更加理解了作曲家写歌的巧妙之处。 3、学唱歌曲开头 师：请看着谱子再听一遍。并跟着歌曲学唱一句。 师：我们一起来唱一唱这句。 师：除了开头还有哪里有这一乐句？（生：结尾）你能给这段配上一些简单节奏吗？（生：配上节奏）让我们边唱边打。 (0 X 0 X) （提醒学生注意休止符，及切分节奏： X X X ｜0 X X X 附点节奏 X .X） 3、学唱中间一段的第一段歌词。 师：大家唱得非常好，下面我们来学习一下中间第一段歌词。 4、唱第二段歌词。 师：好的，我们来试试第二段歌词 5、完整演唱。 师：下面我们来完整的演唱这首歌，注意反复记号。 6、处理歌曲的情绪变化：首尾是带感叹的。中间一段是讲述的。 师：这首歌的情绪是怎样的？ （生：欢快的 ） 要求：让学生感受乐曲情绪变化后，引导学生用不同的速度、力度、音色来表现情绪的变化，用心去演唱歌曲的情感。 师：那我们来看看歌曲：（唱）“天下的妈妈都是一样的 ”是表达自豪的。 （唱）“不管风吹雨打 ”是带有讲述的。大家一起来试一试。 7、完整有表情加上动作的演唱歌曲。 师：请大家有表情的，并加上刚才的节奏演唱歌曲。 8、请学生选择合适的演唱形式演唱歌曲。 师：想一想这首歌可以用怎样的演唱方式演唱？ （生：开头一起唱，中间齐唱 ） 要求：拓展学生的思维，思考学过的演唱方式有哪些，启发学生用不同的演唱方式演唱。 师：那我们来试试。(放伴奏，学生一半唱一半打节奏) 三、音乐活动 师：妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？ 1、我们的妈妈时刻地关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一样时刻注视 ... ...
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