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课件网) 二、走近作者，了解作品《爱的艺术》 艾·弗罗姆(Erich Fromm)(1900—1980)，是一位国际知名的 美籍德国犹太人人本主义哲学家和精神分析心理学家，法兰克 福学派的第一代成员。毕生旨在修改弗洛伊德的精神分析学说 以切合发生两次世界大战后的西方人精神处境，弗洛姆在此被 尊为“精神分析社会学”的奠基人之一。20世纪美国著名的精神 分析学家 1、父母的生日分别是_____。 2、父母的体重分别是_____。 3、父母的身高分别是_____。 4、父母分别穿_____码鞋。 5、父母最喜欢的颜色是_____。 6、父母喜欢的水果是_____。 7、父母最喜欢的花是_____。 8、父母最喜欢的日常消遣活动是_____。 “我”对父母知多少 ？ ———（美）弗罗姆 父母与孩子之间的爱 01 02 03 父亲对孩子的爱 母亲对孩子的爱 孩子逐渐成熟的爱 走近作者 埃里希·弗罗姆（ErichFromm）（1900—1980），美籍德国犹太人，人本主义哲学家和精神分析心理学家，法兰克福学派的第一代成员。毕生旨在修改弗洛伊德的精神分析学说以契合发生两次世界大战后的西方人的精神处境，弗罗姆在此被尊为“精神分析社会学”的奠基人之一。20世纪美国著名的精神分析学家。 了解作品 名作《爱的艺术》是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。这部著作自1956年问世以来已经被译成二十多种文字，仅英文版就发行一百五十万册以上，这在西方———就理论性专著而———是罕见的。此书畅销至今不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著最著名的作品之一。据估计各种文字的读者加在一起约数亿人次。影响遍及世界各地。 他阐述了爱并不是一种与人的成熟无关的感情，而是一种能力问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。 节外生枝：本不应该生枝的地方生枝，比喻在原有问题之外又岔出了新问题，多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。 归根结蒂：归结到根本上。 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，多指气势，也可以指眼神，也指形势发展迅速，给人压力。 划分层次 （1—3）：爱的能力的发展，从自恋到创造爱。 （4—7）：爱的对象的发展，父爱与母爱的根本区别。 （8—10）：总结全文，构建自己健康而成熟的灵魂。 人在生长过程中各个阶段对爱的感受变化有什么特征？ 人在生长过程中各个阶段对爱的感受变化有什么特征？ 弗罗姆笔下的父爱和母爱是什么样的？ 文本探究 年龄段 特 征 刚出生阶段（婴儿期） 8岁以下 （幼儿期） 8—10岁 （童年期） 少年时期 （成长期） 成熟时期 （成熟期） 1.人在生长过程中各个阶段对爱的感受变化有什么特征？ 无爱的意识，不具备感受爱的能力 有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴 有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱” 爱别人，创造爱“我被人爱，因为我爱人” 文本探究 2.弗罗姆笔下的父爱和母爱是什么样的？ 母爱： 无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。作用：从身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。 父爱： 有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世界，是法律、秩序、纪律。作用：向孩子指出通往世界之路,树立孩子挑战生活的自信心。 当别人看不起你的时候，千万要把自己当人。 -—像母亲在爱你:你值得爱! 当别人看得起你的时候，千万别把自己当人。 ———像父亲在爱你:要变得更好! 失恋、考试失利、失业等各种失败，都是遭到了否定 一一哪怕全世界都否定你，你也要像 ... ...
