《 海底世界》教案

22 海底世界 一、教学目标 1．学会并规范书写本课10个生字，规范书写“底、旅”等字，掌握平舌音“贼、藻、私、缩”的读音。运用多种方法理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，会用“窃窃私语”造句。初步认识设问句。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章脉络，尝试运用“抓中心句”的方法来概括课文的主要内容，通过当导游的形式，尝试复述课文。 3．深入研读课文，通过“新闻发布会”的形式认识海底的世界，获得有关海底世界的知识，激起探索大海这一人类秘密仓库的热情。 4．认识列数字、作比较等说明事物的方法。体会本课首尾呼应、详略得当的表达方法。掌握第三自然段总分结构特点，练习写小片段。 二、教学重点、难点 重点：研读课文，通过“新闻发布会”的形式认识海底的世界，获得有关海底世界的知识，激起探索大海这一人类秘密仓库的热情。 难点：认识列数字、作比较等说明事物的方法。体会本课首尾呼应、详略得当的表达方法。掌握第三自然段总分结构特点，练习写小片段。 三、教学评价设计 1．在检查学生预习环节，通过查看预习单，交流评价等方式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。 2．在初读感知环节，感知课文内容，理清文章脉络， 抓“中心句”的方法等要素概括课文主要内容，提升学生对文本的整体把握能力。 3．在精读感悟环节，采用召开“新闻发布会”的形式，考查学生对知识的吸收和多元运用能力，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。 4．在拓展运用环节，仿写总分表达方法，多层次运用“窃窃私语”造句，意在把语言运用落在实处。 四、教与学的准备： 教师：1．查看学生预习单，了解学情。 2．制作《海底世界》多媒体课件。 学生：完成预习单。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知———初读感知，整体把握 复习导入 1. 同学们，我们已经学了第11课《赶海》，还记得赶海有哪些有趣的事吗？（追海浪、摸海星、抓螃蟹、捏大虾）那么，大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。 2. （放录像，欣赏海底世界）看完这段视频，你们想说些什么？ 　　（预设：海底太神奇啦！海底真有意思，我真想潜入海底去探寻更多的秘密。） 　 3. 今天就让我们一起去感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）大家注意“底”字下面有个点。（注意“底”“低”“纸”三个字的区别，你能编顺口溜记住吗？（低处和底下有小雨点，纸上没有小雨点）好，请大家齐读题。读了课题，你有什么疑问？（海底是什么样的？海底都有什么）　 检查预习情况 检查词语： 依次出示： 乌贼、海藻、窃窃私语、伸缩 闪烁、稀有金属 嗡嗡、啾啾、汪汪 旅行、伸缩 第一行：先试着读，后强化：贼、藻、私、缩是平舌音； 第二行：指名读，强化：烁、属是翘舌音； 第三行：指名读，看看有什么规律？（都是写什么？声音） 第四行：指名读，指导书写：“缩”右边的“宿”要写得紧凑些；“旅”的右边不要写成“氏”。（学生描红后，再写两个，选出好的和不好的进行评价） 2.检查初读情况 指名分段读文，重点检查读得是否正确、流利。（针对学生读书情况教师及时订正，个别读的不够正确、流利的语句、段落教师可以范读指导。） 概括文章主要内容 1. 理清文章思路 （1）默读课文，回答课题质疑的问题：海底都有什么？ 学生默读，思考，交流 第二自然段：写海底声音（板书）；第三自然段：写海底动物（板书）；第四自然段：写海底植物（板书）；第五自然段：写海底地形和矿藏（板书）。 （2）第一自然段和最后一个自然段分别写了什么？ 第一自然段：设问 最后一自然段：总的回答第一自然段的问题。 （3）整理后，理清文章思路 第一段（1）：提出问题（设问） 第二段（2-5 ... ...