《你必须把这条鱼放掉》教案

17“你必须把这条鱼放掉！” 一、教学目标： 1.学会并规范书写本课10个生字，会读7个二类字；读准“允许”、 “涟漪”、“小心翼翼”等词语；联系上下文理解“斩钉截铁”、“铭刻”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，有条理的复述课文；能理清文章的脉络，练习用“课题扩写法”概括课文主要内容。 3.紧扣描写人物语言、行动和心理活动的句子，抓住“惊喜、微笑、赞赏的目光、慢吞吞”等感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。 4.运用课文留白进行说写训练。 二、教学重、难点： 1.练习有条理的复述课文；能理清文章的脉络，练习用“课题扩写法”概括课文主要内容。 2.紧扣描写人物语言、行动和心理活动的句子，如：惊喜、微笑、赞赏的目光、慢吞吞等感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育；渗透写法指导，运用课文留白进行说写训练。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，读默结合，交流评价等形式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。 2.在初读感知环节，感知课文内容，理清文章脉络，练习概括课文主要内容，提升学生对文本的整体把握能力。 3.在精读感悟环节，采用朗读、想象、讨论、交流、评议、分角色朗读等形式，引导学生抓住重点语句，理解课文内容，指导学生紧紧围绕“你必须把这条鱼放掉！”提出问题展开讨论，引导学生读书圈画、讨论交流、朗读感悟。 4.借助随堂检测，当堂反馈教学信息，检测学生学习效能。 四、教与学的准备： 教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。 2.制作《“你必须把这条鱼放掉！”》多媒体课件。 学生：完成前置性学习单（见附件）。 五、教学课时：2 课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知———初读感知，整体把握 一、出示图片 导入新课。 1.看到图片上的现象，你有什么想法？（根据学生发言，师小结。） 2.今天这节课，我们一起学习一篇关于自觉遵守规定的文章第十七课“你必须把这条鱼放掉！”请大家伸出右手食指和老师一起写课题。（“必须”用红颜色的笔写，强调“必”第三笔是点。） 3. 读了课题，你们有什么发现？（指名说）　　 （1）课题引用别人说的话做题目，用了引号。　　 （2）“必须”两字用红笔写的。　　 4.指导读好课题 你能猜猜老师为什么用红笔写吗？（是为了强调一个人说话的坚定语气。）你能读出这种坚定的语气吗？（指名读，齐读） 5．读了这个题目，你有什么想问的吗？　 预设：为什么要把这条鱼放掉？……　　 6．小结：同学们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。就让我们一起走进课文去寻找答案。　　 二、根据预习单检查预习。 1.下面请同学们把课文打开，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字或句子要多读几遍，好，开始！ 2.书放好，老师现在想看看大家生字词是不是都掌握了。 3.课件出示生字词 ： (生字红笔标注出来) “指生读，师生评价、正音，开火车读。”（一个学生读，其他学生跟着读） 4.在这些生字词中你觉得哪些生字词的读音是需要提醒同学们注意的 （“允许”中的“允”要读准其中的ü音。“遵守规定”中的“遵”是平舌音，不要读成翘舌音。“鱼竿”的“竿”是前鼻音，不要读成后鼻音……） 5.除了读音外，有哪些字形需要提醒同学们注意的？ (“允许”中的“允”容易写成“充”；“钓鱼”的“钓”和“鱼钩”的“钩”容易写混……）（师在黑板上范写“钓”字，写到点时师特别强调：小朋友，看一下，这个点就表示鱼饵；）（范写“钩”字，写到撇折和点时强调：撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。）（学生书空写这两个字） 三、初读感知。 1.检查、指导读书， ... ...