5《情景交融的山水画》（教案）

《情景交融的山水画》教学设计 【教材版本】岭南版美术教科书八年级上册第三单元第5课 学习领域:欣赏评述 【教学课时】1课时 【教学目标】 1.通过欣赏山水画作品, 学生感受山水画情景交融的意境。 2.学生学习山水画的表现技法和山石的画法。 3.让学生尝试画一幅山水画小品,表达自己的情感。 4.使学生感受中国山水画的魅力，激发其对中华优秀传统文化的热爱。 教学重点：学习山水画的表现形式,尝试画山水画小品。 教学难点：体味山水画的情感意境。 教学方法：赏析法、比较法、讲解法、示范法等。 教具准备：国画工具材料和收集的山水画图文资料。 学习方式：自主、合作、探究、发现等方式。 学具准备：国画工具材料。 【教学思考】 根据核心素养的理念，山水画 “图像识读”上升到“文化理解”层面，即能整体欣赏山水画的艺术特点，还能分析研究山水画中所表达的意境美。 【教学过程】 欣赏山水画艺术美→感受山水画意境美 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学准备 准备教学课件和教学资料，分好组，分发学习材料，讲解活动规则。 分成小组，并选出组长。 为顺利开展课堂教学做好充分的准备工作。 课堂引入 创设情境：播放《秋林读书图》动画视频。提问：视频中描绘了什么情景？给你什么样的感受？引出课题《情景交融的山水画》。 感受山水画的艺术美，思考并回答问题。 播放视频，创设情境，引起学生对本课的学习兴趣，从而引入课题。 课堂发展 一、山水画的概念和表现技法 1、山水画的概念 出示中国山水画作品。提问：什么是中国山水画？山水画定义及发展历史 中国山水画简称“山水”。以山川自然景观为主要描写对象的中国画。 形成于魏晋南北朝时期，但尚未从人物画中完全分离。隋唐时开始独立，五代、北宋时趋于成熟，成为中国画的重要画科。 2、山水画的表现技法：快速阅读书本，观察一下课本中的山水画在表现技法上有什么不同，可分哪些种类？ 3、活动一：连连看 看图连线相关山水画的表现技法种类。 山水画的表现技法：可分青绿山水、金碧山水、浅绛山水、没骨山水等。 二、山水画的构图形式 对比分析“三远”透视法：高远、深远、平远。 三、欣赏山水画艺术美，感受山水画意境美。 1、欣赏岭南画派名画家黎雄才《松气浮清晓》，分析这幅画有什么艺术特点？结合宋代诗人林景熙 的诗句《仙坛寺西林》，说说这幅画表达了什么样的情感意境？ 欣赏分析山水画。并回答相关问题。 在教师引导下，分析山水画的艺术特点和情感意境。 1.锻炼学生口语表达能力。训练学生的观察能力。让学生学会发现身边的美。 2.以“连连看”方式快速让学生了解山水画表现技法的分类。 3.通过学生自主探究，了解山水画的艺术特点与情感意境，培养学生自主探究学习的能力。 2、活动二：探索分析 试着分析《千里江山图》，并完成以下表格。 作品名称艺术特点情感意境 借鉴与传承———学习山石的画法 1.了解画山石的基本步骤：勾、皴、擦、染、点。 2.教师示范山石画法。 作业要求: ⑴基本要求:选用所学的一种皴法,画出一幅山石作业。 ⑵个性探究:尝试画一幅比较完整的山水画小品。 学生选择自己的作业层次,自主完成作业。 小组合作讨论分析山水画，完成学案。 小组派代表回答相关问题。教师小结。 4.让学生掌握山水画的艺术特点与情感意境。采取图片直观感受，使学生更好理解山水画的艺术 美和意境美。 5.通过教师示范，让学生了解掌握山石的画法，学习山石的基本步骤，从而能自己试着画一幅小品 四、本课总结 总结本课学习内容：1、山水画的艺术特点；2、山水画的情感意境。 学生用自己的语言总结本课要素。 对本课重点的总结，增强学生总结归纳的能力。 课后延伸 课后继续学习山水画的表现技法，并留意观察身边美好的自然景物，尝试创作一 ... ...