4.观仓海 【教学目标】 知识与能力 1.了解诗人的相关信息及写作背景；了解古代诗歌的有关常识，有感情地朗读并背诵课文。 过程与方法 2.理解诗歌内容，领悟诗歌意境，品味赏析诗句，学习借景抒情的写法。 情感态度与价值观 3.体会诗人的博大胸怀，激发为理想而奋斗的豪情壮志。 【教学重点】 了解古代诗歌的有关常识，有感情地朗读并背诵课文。 【教学难点】 领悟诗歌意境，品味赏析诗句，学习借景抒情的写法。 【课时计划】 1课时 一．情景导入，激发兴趣 曹操，一代枭雄，东汉末年的政治家、军事家、诗人。在诗歌创作中，曹操也是以豪放悲怆的创作风格被古代文坛所称颂。今天，我们即将学习的一首《观沧海》就是写在曹操事业的巅峰时期。那时，他即将统一北方，登上当年秦皇汉武也曾经亲临的碣石山，又临秋风萧瑟之际，他的心情也是如沧海般澎湃。就让我们赶快来欣赏一下这首气壮河山的大作吧，来感受它的雄浑气势。 二．初读诗歌，整体感知 1.介绍作者 曹操 字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。《 观沧海》是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。 2.文体知识 乐府诗：乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中的“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌，后者是我国古代最长的叙事诗，《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的，乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 3.放声自由朗读诗歌、读准字词、节奏 4.用自己的话，结合文下注释疏通文句，景物优美的句子，要说生动。 【点拨】向东登上碣石山，来饱览这 壮观的大海。大海碧波荡漾，山岛高高挺立在海中，岛上树木很多，各样的草繁盛茂密。风吹草木，沙沙作响；海面掀起滔天巨浪。日月东升西落，好像从海里升起又落到海里去一样 ；银河星光灿烂，斜贯天空，它远远的一端垂向大海，就好像发源于大海一样。真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟心愿。 5.概括诗歌内容主旨 【点拨】本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。 三．品读诗歌，探究鉴赏 1.东临碣石, 以观沧海。 【点拨】 开篇点题，交代观察方位，地点，及观察对象.”观”统领全篇,是诗的线索.以下由”观”展开写登山所见. 2.水何澹澹， 山岛竦峙。 【点拨】“澹澹”形容海水摇摇晃晃的样子。“水何澹澹”形容大海波澜壮阔。“竦峙”高耸屹立的样子。动静结合从大处落笔渲染苍茫浑然气势。 3.树木丛生， 百草丰茂。 【点拨】 以树木的无限生机点染烘托大海生机勃发，欣欣向荣气势，让人感觉大海浩瀚壮阔、美丽多姿。 4.秋风萧瑟， 洪波涌起。 【点拨】写了海被风吹动那种波澜壮阔的气势。 “涌”用准确生动，不仅看到大海波涌连天形态，仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 5.赏析：日月之行， 若出其中；星汉灿烂， 若出其里。 【点拨】这四句是全诗的高潮作者用了夸张、互文的手法，写了大海吞吐日月的磅礴气势。\创造了一个开阔的 ... ...
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