18 鸟岛

18 鸟岛 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友。 教学重点： 1、正确、流利有感情地朗读和背诵课文。 2、懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。 教学难点： 正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 教具准备： 生字卡、小黑板、录音机 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题、导入新课。 小朋友们都喜欢鸟儿，是吧？可是由于一些人不注意保护，现在，鸟儿越来越少了。今天，老师带大家去一个到处是鸟的小岛好吗？ 板书课题：18 鸟岛 二、初读指导 1、看图听课文录音初步感受鸟岛的景色。 2、自读课文，自学生字词。 （1）轻声读课文，画出不认识不理解的字词。 （2）会读会记，田字格中的生字。 （3）查字典并联系上下文（对照插图）理解词语。 解冻 筑巢 挨着 闻名中外 陆续 安家 养育 密密麻麻 3、检查自学效果 （1）出示生字词 筑巢安家 伸手 游玩 挨着 聚 密密麻麻 拾到 养育 人类 （2）“开火车”读。指点学生读准字音，特别是翘舌音。 （3）指名分段读课文，指导理解部分词语。 （4）齐读生字词。 4、指导了解课文大意。 （1）各自轻声读课文边读边想：每一自然段告诉我们什么？ （2）交流。 四、指导描红 第二课时 一、导入 　　1、今天，让我们一起去参观鸟岛。 　　　（设计意图：一开始就让学生把自己当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。）　　2、齐读课题，你有什么问题？ 二、学习课文 　　　1、带着问题自己读读课文，找找答案。 　　　2、逐个讨论。 　　　3、问题（1）鸟岛在什么地方？　　学习第一自然段　　　（1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读　　　（2）、你们知道第一自然段讲了什么？ 　　　　　a. 出示：闻名中外 　　　　　　　指名读，换个词说说它的意思（驰名中外、中外闻名） 　　　　　　　齐读，放在句子中读，说出你读的感受。 　　　　　b. 指导读：自豪的语气 　　　　　c. 齐读　　　（3）、填空：鸟岛在（　　　　　　）。 　　　　　（换词的目的是为了积累词语；而填空则可以训练学生的语言表达能力，可以帮助理解第一自然段，让学生灵活所学的知识，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。） 　　　4、问题（2）为什么叫“鸟岛”？ 出示第二自然段 　　（1）、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？　　　　（2）、交流： 　　　　　　a. 鸟儿在春天来这里。 　　　　　　b. “一群一群、陆续”说明“鸟多”板书：鸟多 　　　　　　　　读好“一群一群”（速度放慢些） 　　　　　　　　理解“陆续”师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次（边说边贴） 　　　　　　c. 自由练读，再配乐指名读，齐读 　　　　（3）、因为（ ），所以叫鸟岛。 　　　　（4）、过渡：这么多的鸟来这里干什么？学生接读—它们在这里筑巢安家，养育后代。 　　　　（5）、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？ 　　　　（设计意图营造一种气氛，让人感受春天的暖意，让学生酝酿读的节奏，为有感情的读课文打好基础。用贴画的方式理解“陆续”更是符合儿童的认知特点形象而直观。） 　　学习第三自然段　　　　（1）、谁愿意来读就和老师一起读。 　　　　（2）、用一个词来说说岛上的情景。（热闹）板书　　　　（3）、具体说说哪几个词中可以看出来？（各种各样、聚、鸟的世界） 　　　　　a.你从哪里看出这是鸟的世界？（出示幻灯片，练习说话） 　　　　　b.鸟儿来这里会干些什么？看图说说六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（ ... ...