22猴子种果树

22猴子种果树 教学目标： 1.能够正确、流利地朗读全文。学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个多音字。理解生字组成的词语。 2.知道做事有耐心、有主见的重要性，不能急于求成。继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。 3. 图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。 教学重点： 识字写字。能正确流利地朗读课文。 熟练地默写词语，有表情，有感情地分角色朗读课文。 教学难点： 理解词语的意思。 理解课文内容，编排表演。 教学准备： 习字册、小黑板、挂图 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.观察图画。 今天我们要认识一只小猴子，他呀正在这画上忙着呢。谁来告诉大家，小猴子忙什么呀？ 这只小猴子真勤劳，今天我们要学的课文题目就是———猴子种果树 2.板书：猴子种果树 （1）指名读课题。 （2）学习生字：猴， 左右结构，左边小右边大。 指名书空生字。 二、预习导学 （一）预习作业1 1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.小组内两两过关。 预习作业2 1.每组推荐一名学生展示交流。 2.点评。 （1）“浇”的右上不能有一点。 （2）“拔”的右边也不能写成“发”。 （3）“改”字左边的竖提不能出头，“喜”字要安排好上下结构，不然会写得太瘦长，不好看。 渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。 3.小组内交流记忆方法。 4.集体闭眼书空。 预习作业3 1.抽组号为“2”的学生说词意。 预习作业4 1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。 2.评价、纠正。 3.选择自己喜欢的一节朗读。 三、学习第一小节 1.指名读第一自然段，其他学生边听边思考：从这一自然段你知道了什么? (天天浇水、施肥。) 2.梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢? (为了早点吃到梨子。) 指导朗读：是啊，这只小猴子刚刚种下梨树苗，就想吃到梨子，你觉得这只猴子怎么样呀？（心急） 指图问：那这只猴子会对着梨树苗着急地说什么呢? 它多心急呀!怎样读才能把猴子的心急读出来呢?小朋友自己试试看。 (自由读、指名读，师生相机评价。) 让我们一起来着急地读一读。(齐读第一自然段。) 四、布置作业:完成《习字册》剩余字。 第二课时(89) 一、复习导入 1.复习生字词语 等不及 拔掉 浇水 耐心 喜鹊 杜鹃 樱桃 梨树 改种 施肥 成功 农谚 2.通过上节课的学习，谁能看着老师给你的提示，完成下面这句话呢？ 猴子种果树，先是种了_____，后来等不及，改种_____树，又等不及，便改种_____树、_____树，结果_____。 3.那么，猴子怎么会什么树也没种成呢?让我们继续学习《猴子种果树》。 二、理解课文 （一）学习2-3自然段 1.指名读。 2.任务驱动。 【学习单一】 ①乌鸦对猴子说了什么呢? ②猴子是怎么想、怎么做的? ③自学时间：5分钟。 3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4.巡视、参与学生探究。 5.导学。 （1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。 （2）乌鸦说了些什么？谁来做乌鸦，读读乌鸦的话？ 你从乌鸦的话里知道了什么啊？ （3）指名读“农谚”“梨五杏四”，并交流意思。 （4）在学生交流的基础上道明：“梨五杏四”的意思是梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。 （5）指导朗读： 是呀，梨树要等五年才能结果，乌鸦认为小猴子有没有这个耐心呢?（没有） 你从哪里发现的？ 乌鸦有点为猴子感到担心了，你能读出乌鸦的担心吗?（指名练读） 猴子一听梨树要五年才结果，怎么想的啊? 你认为猴子等得及吗？从哪里看出的？ 你能体会它的这种急不可待的心情吗?你能用你的朗读让老师感受到小猴子的急不可待吗？（指名练读） 练习分角色朗读。指名读，师生评价。 你觉得这是一只怎么样的小猴子阿？（没有耐心，心急） 于是，他拔掉梨树改种＿＿。 ... ...