电闪雷鸣波尔卡 教学及图谱设计 教学目标 1、能感受《电闪雷鸣波尔卡》热烈、欢快的情绪 2、 能积极参与乐曲的声势表现 3、 通过声势记忆主题、分辨乐曲结构、体验由渐强的力度带来的情绪感受。 教学重点：用声势参与感受音乐的结构与情绪。 教学难点：掌握为音乐伴奏的节奏型，并能用打击乐器或声势随音乐 表演。 教学过程： 一 复习旧知、谈话导入 师：同学们，我们先来听一段音乐，看看谁能听出它的曲名来？ 师：对了，这是我们以前欣赏过的《单簧管波尔卡》。还记得波尔卡的音乐特点吗？它是一种音乐体裁，是起源于捷克的一种民间舞曲，它的速度是快速，节拍是二拍子，表现了热烈欢快的情绪。你记住了吗？我得考考你们。请选择还是的波尔卡的音乐术语（出示“波尔卡”术语选择题） 师：同学们说的很好，今天我们再来欣赏一首波尔卡舞曲，请你们仔细听一听，乐曲是用什么打击乐器表现打雷、闪电形象的。 生：用鼓表现雷声，用擦表现闪电 二、分段欣赏、记忆主题 1、听第一部分 （1）听第一部分，感受情绪 师：这首乐曲有三个部分。我们先来熟悉第一部分，刚刚我们说了波尔卡是一种舞曲，请你听听第一部分的情绪，人们带着什么样的情绪在跳舞。 生：聆听主题1并回答。 （2）复听第一部分，感受渐强的力度 师：作曲家是用怎样的力度表现热烈欢快的情绪的呢？ 生：是用渐强的力度表现的。 师：你们听得非常仔细，但我还要考考你们是不是能准确地感受到渐强的力度。请你们再听听主题1的片段，在什么地方出现了渐强。当你听到渐强时把手举高，力度渐弱时把手放低。 （3）用声势表现第一部分 师： 从你们的手势李老师看出来音乐有渐强·也有强的部分。你们跟着李老师的声势动作来做一做，尤其是渐强的地方，在弱的时候一定要轻哦！ ●○｜●○｜●●｜●○｜ ●○｜●○｜●●｜●○｜ ●●｜●●｜●○｜○○｜ ●●｜●●｜●○｜○○｜ ↓ ↓｜↓ ↓｜↓ ↓｜↓ ↓｜ X ○｜ ○ ○｜X ○｜○ ○｜ ↓ ↓｜↓ ↓｜↓ ↓｜↓ ↓｜ X ○｜ X ○｜○ ○｜○ ○｜ 2、听辨第二部分 （1）第一遍听：听出鼓和镲的位找规律 师：第二部分的音乐与第一部分有了很大的变化，节奏变得相对舒展一些，并且出现了明显的鼓和镲的声音。我的问题是：请你们仔细听鼓和镲的声音，听到了请你举手表示。并且听一听是鼓的声音先出现还是镲的声音先出现？ （2）听第二遍：师画乐谱聆听，验证是不是镲声先出现，鼓声后出现？ 师：是镲的声音先出现？然后再去鼓声吗？下面李老师来画图形谱，我会用X表示镲，用○表示鼓声，你们自己来验证一下你们说得对不对。 师：怎么样？你们说的正确吗？ ○○｜○○｜○○｜X●｜ ○○｜X●｜○○｜X●｜ ○○｜○○｜○○｜X●｜ ○○｜○○｜··｜·○｜ （3）生看着图谱一起画一遍 师：请你跟着跟着图谱来画一遍好吗？ （4）第三遍听：镲声拍手、鼓声拍腿 师：为了区分鼓和镲的声音，请你听到镲声拍手，听到鼓拍腿。鼓！镲！鼓镲！ （5）请两位同学上台拿乐器表演。下面的学生分成两组：一组代表镲 一组代表鼓 师：下面我们拿着乐器来体验体验音乐，请一位同学上来敲鼓，请一位同学上来敲镲，下面的同学我们分成两组，左边的同学你们模仿鼓声，右边的 同学你们模仿镲声，大家看我的指挥，我们来演奏一次。准备好了吗？ （6）完整听第二部分，听到熟悉的地方做动作，不熟悉的地方轻轻点头。 师：我们开始听的是第二部分的主要旋律，还有一部分旋律我们也来听一听，你熟悉的地方我们就做鼓和镲的动作，不熟悉的地方就轻轻地点点头。 （7）回顾 师：两个部分的音乐我们都欣赏完了，现在我要考考你们，第一部分的特点是什么呢？还记得吗？ 3、乐段排序、分辨曲式 师：开始李老师说了，这首曲子是有三个部分组成的，但 ... ...
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