中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元综合测试题 （满分：100分 时间：90分钟） 一、积累与运用(21分) 1.下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是(4分)( ) A.风靡(mǐ) 窦尔敦(dòu) 龙凤呈详(chéng) B.破绽(zhàn) 厌氧菌(jūn) 伶珑奇巧(lóng) C.轨道(guǐ) 紫禁城(jīn) 烟雾缭绕(liáo) D.湛蓝(zhàn) 偃月刀(yǎn) 技高一筹(chóu) 2.下列句子中，没有语病的一项是(4分)( ) A.范锡林的《竹节人》表达了作者对儿时美好时光的怀念之情。 B.《宇宙生命之谜》运用了作比较、举例子、列数字等。 C.我们应感受和了解故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的艺术风格。 D.我们学习《古代诗歌三首》，不仅要透过文字进入作品的意境，更要理解文字的表层含义。 3.综合性学习。(13分) 中华民族的节日文化源远流长，习俗丰富多彩。班级开展了“走进中华节日文化”综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 (1)[对联贺佳节]用下面的短语组成两副有关元宵节和端午节的对联。(6分) 要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。 玉宇无尘 碧波竞舟 银花有艳 青艾驱瘴 一轮月 十里欢 万点灯 千家乐 元宵节:_____ 端午节:_____ (2)[图标蕴文化]下图是春节的一个标志，请写出该标志主体部分的构图要素及寓意。(注 意：①标志的主要颜色为红色和黑色；②不超70字。)(7分) 答:_____二、阅读理解(39分) (一)阅读下面这首诗，回答问题。(5分) 书湖阴先生壁(其一) 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 4.下列对诗歌内容和手法的分析有误的一项是(5分)( ) A.诗的前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、雅致、清幽的特点，侧面衬托了主人湖阴先生的高雅形象。 B.诗的后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的赞美之情，还体现了诗人在退隐闲居时期仍有对高洁、清雅品格的向往之心。 C.诗中的景物描写极具层次感，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情状。 D.诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。 (二)(2021山东新泰期中)阅读《竹节人》选段，完成题目。(16分) ①上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ②偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ③老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ④下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑤蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得( )。 ⑥我也凑过去，一探头，咦，看见了什么 ⑦只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，( ) ，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑧他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑨于是，我跟同桌相视一笑，虽( )，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑩方才的那份小小的怨恨和沮丧 ( )。 5.依次填入选段中空出来的词语，顺序正确的一组为(4分)( ) A.津津有味 忘乎所以 化为乌有 两手空空 B.忘乎所以 津津有味 化为乌有 两手空空 C.津津有味 忘乎所以 两手空空 化为乌有 D.忘乎所以 津津有味 两手空空 化为乌有 6.下列选项最能概括选段内容的一项是(4分)( ) A.玩 ... ...
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