课件118张PPT。课件编辑说明 本课件是由精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。 如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、“切换域代码”，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、“切换域代码”，即可退出编辑状态。第23讲 生长素的发现及生理作用 第24讲 其他植物激素目 录 第八单元 植物生命活动的调节返回目录高考纵览返回目录高考纵览返回目录 1．教学建议：植物生命活动的调节方式与脊椎动物 生命活动的调节方式有明显区别。脊椎动物和人体维持稳态的主要调节机制是“神经—体液调节网络”，而激素调节是植物对生命活动进行调节的重要方式。本单元在高考中对知识的考查方向倾向于应用，由知识立意向能力立意过渡非常明显。 (1)重视图、文信息的相互转换。如生长素发现过程的相关图解、生长素生理作用两重性的曲线图、极性运输图、重力影响胚芽鞘或幼苗弯曲生长图等。复习时可采用列表比较或对比分析等方法。使用建议返回目录 (2)注重实验探究与技能训练。生长素发现过程中的一系列实验，探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度(包括预实验)、进行实验设计和结论的评价等，都是高考的常考内容。复习时可将与生长素有关的实验进行列表比较，进行分析。 (3)关注植物激素应用的价值及可能带来的负面影响。将所学理论知识与生产生活实际联系，特别是生活中的热点问题应该引起重视。如农业生产中除草剂的使用、果实的催熟等。复习时可将五种激素相互之间的关系进行比对，比较它们的作用效果。使用建议返回目录 2．课时安排：本单元分为2讲，建议用6课时完成，第23、24讲各2课时，单元卷和讲评各1课时。使用建议第23讲 生长素的发现及生理作用返回目录返回目录植物生长素的发现和作用(Ⅱ)考纲要求——— 知 识 梳 理 ——— 一、生长素的发现 1．达尔文父子研究结论：_____是感光部位，弯曲的部位在_____。由此推测，有某种物质由苗尖端传递到了下面。 2．显微镜观察表明，在弯曲的苗中，背光面的细胞要_____，说明这些细胞_____，也就是生长得快。第23讲 生长素的发现及生理作用返回目录苗尖端苗尖端下面长得多伸长得快 3．丹麦植物学家波森和詹森进行了实验，以检验达尔文的化学物质假说。结果发现，插有明胶片的苗发生_____现象，插有云母片的苗则_____。从而证明，的确有_____由苗尖端向下传递。 4．温特实验充分说明_____，这种物质后来被命名为生长素。后来，其他科学家发现其化学本质是_____。它是在细胞内由_____合成的。返回目录第23讲 生长素的发现及生理作用向光弯曲不弯曲一种化学物质苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质吲哚乙酸色氨酸 导思 温特提出植物体内存在“生长素”时，有没有提取出这种物质？他是怎么样作出这一推测的？(请翻阅教材必修3 P4“生长素的发现”)返回目录第23讲 生长素的发现及生理作用 二、生长素的生理作用及应用 1．生长素的生理作用 低浓度起_____作用，高浓度起_____作用，而且往往与发生作用的器官有密切关系。生长素对根和茎的生长都是低浓度_____生长，高浓度_____生长。但促进茎细胞生长的浓度却_____根细胞的生长，说明_____。返回目录第23讲 生长素的发现及生理作用促进抑制促进抑制抑制植物的不同部位对同一生长素浓度有不一样的反应 2．生长素类似物 (1)概念：具有与_____相似的生理效应的化学物质，如2,4－D。 (2)应用 防止_____；促进结实；获得无籽果实；促进扦插的枝条生根等。返回目录第23讲 生长素的发现及生理作用生长素落花落果 【网络构建】返回目录第23讲 生长素的发现及生理作用——— 基础 ... ...
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