搭配(2) 教学目标： 知识与技能：通过观察、猜测、操作等活动让学生经历“数学化”的 过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等过程，能有序地找出简单的组合数。培养有序、全面地思考问题的意识和初步的观察、分析能力。 情感态度与价值观：体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。 重点难点：有序地找出简单事件的组合数。 教学准备：雪碧、牛奶各5瓶、新鲜雪梨粒、草莓粒、芒果粒各5小盒，一次性杯子若干，标签纸若干。信封5个。 教学过程： 1、 导入 师：孩子们，桌上摆了什么？ 生：雪碧、牛奶、苹果粒…… 师:想吃吗 生:想。 师：请认真观察，你发现了什么？可以尝试摆一摆。 生：我认为雪碧、牛奶为液体饮料摆在一起，苹果粒、草莓粒、芒果粒是切好的果粒摆在一起。 师：先猜猜，这是要干什么呢？讨论下。 留少许时间。 生：学生说出自己的各种猜想。可能其中有学生会说出饮料与果粒搭在一起。 师：教师趁机揭示课题并板书：搭配 2、 新授 师：想吃吃自己亲手搭配的果粒饮料吗？ 生：想。 师：请看具体要求 教师出示幻灯片。 要求：1、6人一组，确定1人为组长。 2、组长拆开信封，和大家一起了解任务。组织大家一起商讨，安排1人倒饮料（倒半杯），1人写标签并贴标签，1人记录完成作业纸。 3、注意卫生，用勺子舀果粒。 4、不许中途偷吃。 5、音乐声音停，操作也停止。 教师在学生操作时组间巡视。 附：作业纸 任务一每次饮料和果粒只能各取一样，你能配出哪些果粒饮料呢？一共有多少种？饮料有：雪碧、牛奶。果粒有：雪梨粒、草莓粒、芒果粒。我们调配出的果粒饮料，取好名字写在标签纸上贴在此处：共（ ）种。 任务二假如果粒增加一种菠萝粒，变成饮料有：雪碧、牛奶。果粒有：雪梨粒、草莓粒、芒果粒、菠萝粒你有更简单快捷的方法得到一共有多少种吗？我的方法： 共（ ）种。 任务三假如液体饮料增加一种可乐，变成饮料有：雪碧、牛奶、可乐果粒有：雪梨粒、草莓粒、芒果粒、菠萝粒你有更简单快捷的方法得到一共有多少种吗？我的方法： 共（ ）种。 任务四根据已完成的三个任务，请填好表格。第一类（液体饮料数量）第二类（果粒数量）搭配的总种数你发现的共同特征是： 。我发现的求总种数的规律是： 。 你还能在表中补充几个吗？
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