《大钟和小钟》 一、教学目标： 1、能够自然快乐而有表情的演唱歌曲《大钟和小钟》，准确的表现二声部 。 2、在演唱和综合实践活动中，能够逐步养成与他人合作的意识和习惯。 二、教学重难点： 学唱双声部合唱 教学过程： 师：同学们听，上课啦……听 5 - | 3 - | 1 - | 上 课 啦 师生互问好 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1| 同学你好 同学你好 老师 你好 老师 你好 一、创设情境，引入课题 师：同学们，神奇的王国里， 要举行新年音乐会，有两位小朋友正在积极的准备节目呢 ！咱们一起来听听，他们是谁呢？ ……师：请听（先放音频大钟） 这是什么发出的声音呀？ 师：说得好！（同时）课件展示大钟图片【大钟大、笨重、声音沉重悠】 生：与老师一块练习，动手画，口中念当—-当———（动手动囗）（手势） 师：根据声响创编动作 师：老师要考考你们了 （念 打节奏） 接下来，老师来喊口令，你们来边拍手边按节奏来念，看你们能不能念得又准确，又整齐！ 边拍手，边喊口令：一、二、三、起： 大 钟 怎样 | 响 || （生答） 当—当— 小 钟 怎样 | 响 || （生答）嘀嗒嘀嗒 @～两种选择 （师） 大钟 唱歌 怎．么 唱 （生） 大钟 唱歌 当 当 有的同学没有跟上老师的节奏，有的快了，有的慢了。我们再来一次，能跟我同步吗？（多练习几次，让学生彻底掌握这两种节奏） 师：大家太棒了那咱们来唱唱 （课本第一句） 接下来请大家聆听另一位小朋友发出的声音，大家准备好了吗？（做一个 的手势） 教师：｛听完后老师做举手 的动作｝ 与学生分析 *＊课件展示小钟的图片 学生：小钟小、巧、轻、声音轻巧短促 嘀嗒———嘀嗒 教师：与学生一块律动，小钟嘀嗒嘀嗒… ｛双手随节奏摇摆｝创编动作 【念】 （师）小钟 唱歌 怎么 唱呀 怎么 唱呀 （生）小钟 唱歌 滴嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 【唱】的形式进行（课本第二句） 教师：今天我们认识了大钟、小钟这两位朋友【在黑板上贴大钟、小钟的挂图】 （同时课件展示课题）大钟和小钟 二、学习《大钟和小钟》 1、感受与体验 教师：同学们，大钟、小钟他们准备的节目是大合唱《大钟和小钟》。 可是，他们想组成一个人数较多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？ 生：愿意！ 教师：你们真是太有爱心了！乐于助人！好样的！那么我们来听听他们是怎么在合唱呢？【课件播放全曲】 2、双声部难点处理 教师：请大家看黑板标有红色的是大钟唱的、蓝色的是小钟唱的！前面部分同学们接龙唱表现的太棒了接下来咱们来学学合唱部分 【在练习过程中声音特小，能听到对方的声音，再慢慢变大加强】 【分任务大钟一大组、小钟二大组】 3、双声部难点处理 过渡语：同学们的接龙唱表现得太棒了，接下来咱换一种形式来演唱，相信你们很快也能唱好，请看歌谱。（出示课件） 5 — | 3 — | 5 — | 3 — | 当 当 当 当， 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |3 3 1 1| 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 师：请注意演唱时声音的弹性、平稳，以及情绪。 过渡语：同学们唱得太动听了！老师也加入到同学们的演唱中。 4、师生接龙演唱全曲 （男生、女生、教师） 5、完整聆听 师：大钟和小钟看到我们合作的非常默契，也迫不及待地想唱一唱了， 咱们一起来听听他们是怎么演唱的？他们是带着怎样的情绪演唱的？ （快乐，开心！自信！） 师：我相信，通过大家的帮助，大钟和小钟在这次音乐会上一定会有着精彩的表现 ！ 现在，我们一起用快乐的心情一起再来完整地演唱一遍歌曲吧！ 三、表现歌曲 游戏互动 过渡语：同学们的声音真是太有表现力了。 大钟、小钟特想邀请大家去玩一个游戏，你们愿意吗？ 四、总结本课 同学们的表现太精彩了，通过学唱《大钟和小钟》，同学们学会了合唱，是团结的 ... ...
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