22.《邹忌讽齐王纳谏》

《邹忌讽齐王纳谏》导学案 初三语文组 教学目标 1、反复诵读课文，并背诵全文； 2、理解、积累文中重点文言词语的意义和用法； 3、 学习本文设喻类比的劝谏艺术； 教学重点 1、在反复诵读中领悟文章的写作 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )特色和劝谏技巧 ； 2、在理解课文内容的基础上正确认识邹忌、齐威王这两个人物形象； 教学难点 1、借助语境辨析文言词语意义的能力； 2、认识邹忌、齐威王这两个人物形象； 教学课时：3课时 第一课时 教学内容：了解常识，朗读课文，整体感知文章内容 教学过程： 一、导入新课 古人云：人非圣贤，孰能无过。即使是君王，也不例外。古代臣子劝谏君王是需要勇气和智慧的，弄不好，轻则革职，重则杀头。如屈原劝谏楚怀王连齐抗秦而被放逐；伍子胥劝谏吴王夫差除掉勾践而被杀身。相反，诸葛亮出师伐魏之前，成功劝谏蜀汉昏庸无能的后主刘禅，广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，诸葛亮是如何劝谏的呢？ 今天我们学习《邹忌讽齐王纳谏》，看看齐国的邹忌是如何劝谏齐威王的？ 二、自主学习 1、题解：讽： 纳谏： 2、文学常识：《战国策》是西汉 编辑整理成的一部 体史书，也是一部历史散文总集，共 篇，分 策。 3、读准字音 昳 　　窥 　间进 期年 　　　 谤讥 朝服衣冠　　 皆朝于齐 4、用“/”标出下面句字的停顿 a、邹忌修八尺有余 b、我孰与城北徐公美？ c、今齐地方千里 d、王之蔽甚矣！ e、此所谓战胜于朝廷。 三、组织朗读课文 1、放声自读课文； 2、学生听读课文； 3、再读课文，教师检查朗读情况。 第二课时 教学内容：疏通文意，积累词语 教学过程： 一、合作探究 （1）、理解句中加点词语的意思 1、朝服衣冠 2、我与城北徐公孰美 3、孰视之 4、暮寝而思之 5、吾妻之美我者，私我也 6、于是入朝见威王 7、王之蔽甚矣 8、群臣吏民能面刺寡人之过者 9 、闻寡人之耳者 10、门庭若市 11、期年之后 12、皆朝于齐 （2）一词多义积累 朝：a、朝服衣冠 b、入朝见威王 c、皆朝于齐 孰：a、吾与徐公孰美？ b、孰视之 上：a、受上赏 b、上书谏寡人者 下：a、受下赏 b、乃下令 （3）质疑、释疑 二、研读课文，精讲点拨。 1、本文写得富于整齐美，文章的各内容均以三叠排比的结构样式呈现。 请同学们反复研读课文，注意从头到尾，先后出现了哪几个“三”叠的内容，分别用“三 ”的形式概述文章的主要内容。并结合课文内容具体说说这些“三”的内容。 2、邹忌通过“三思”，悟出了什么？ 3、邹忌劝谏齐威王用了什么样的方法？ 4、课文中邹忌用设喻类比的方法劝谏齐威王，说说这种劝谏方法的艺术性。 三、背诵课文 以“三”字为主线，快速背诵课文。 第三课时 教学内容：拓展探究，巩固练习 教学过程： 一、拓展探究 1、在我国唐朝，一代名相魏征以敢于直谏闻名，一代贤君唐太宗李世民也因虚怀若谷，善于纳谏而成就了一代盛世———贞观之治。在魏征去世后，唐太宗极为伤感的说：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。今魏征一逝，吾一镜亡矣。 （背下这个排比句。） 2、比较文中妻、妾、客的“三答”语气有何不同？ 妻：“君美甚，徐公何能及君也？” 妾：“徐公何能及君也。” 客：“徐公不若君之美也。” 3、对于课文中的事实，只要我们认真思考，就会有一些启示，请你说说下面的事实给你什么启示？ a、齐王纳谏除蔽 b、邹忌自知不如 c、妻妾皆美邹忌 d、邹忌规劝齐王 ………… 二、课堂练习 1、给加点字注音： 昳（ ）丽 朝（ ）服衣冠 时时而间（ ）进 期（ ）年之后 2、翻译下面的句子 ① 我孰与城北徐公美 ② 城北徐公，齐国之美丽者也 ③ 忌不自信 ④ 吾妻之美我者，私我也。 ⑤由此观之，王之蔽甚矣。 3、指出下面加点词词类活用情况 ... ...