《生物的变异》 对于第二节生物的变异，同学们都对例子很感兴趣，但引入例子的同时要注意贯注知识点，这一课的内容在生活中经常出现，学生对此比较好理解，只要在此基础上讲解出变异的根本，学生们对此知识点的理解便会更加深刻，而后除了掌握本章知识点外，在情感态度上，讲到让学生明白生男生女的科学性，以及国家规定禁止近亲结婚的重要性，还要明白近亲结婚导致的遗传病给后代带来的危害性。 1.通过全班同学间个体差异的比较活动，使学生能够对变异现象有初步认识。 2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能区分变异有能遗传的变异和不能遗传的变异，并了解变异的意义。 3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，对转基因技术及其应用有初步了解。 【教学重点】 变异的类型及意义，转基因技术及其应用 【教学难点】 可遗传的变异 教学进程 教师活动 学生活动 1.导入 播放相关变异现象课件，提问学生观察到过哪些生活中常见的变异现象，并讨论学生观察到的是否是变异现象 观看课件，参与讨论并回答老师提出的问题。 2.调查生物的变异现象 1.引导学生根据P13的活动要求参与全班活动，并回答问题。 提问：（1）活动中班长每报告一种表现性状，都会有表现性状不一样的同学坐下来吗？为什么？（2）最后和班长一起站立的同学比例占全班的多少，这一比例说明了什么？（3）你认为生物变异现象在生物界普遍存在吗？列举日常生活中常见的一些变异例子。 参与班级调查生物变异现象的活动，思考并回答老师问题。 2.学生归纳变异的概念，做出总结。 回答自己对变异概念的理解，根据老师的总结加深理解。 3.变异的类型和意义 1.引导学生阅读P14及P19变异的类型和意义教材内容，播放课件，并根据图22-12并引导学生回答问题。 提问：（1）图22-12例图中引起变异的原因各是什么？（2）引起变异原因中，哪些变异是能遗传的，哪些是不能遗传的？（3）你的判断理由各是什么？这些变异的发生对生物自身的生存有影响吗？（4）你能说出日常生活中常见的一些变异例子吗？ 自主阅读观看教材，观看课件，根据图22-12内容思考并回答问题。 2.引导学生归纳变异的类型，并作出总结。 提问：（1）由环境影响所引起的变异都是不能遗传的变异吗？（2）变异对个体的影响是有利还是不利？（3）你能根据自己的理解说出变异在生物进化上的意义吗？ 总结归纳变异的类型，根据老师的总结加深理解；思考并回答问题。 4.转基因技术 2.引导学生阅读P16相关转基因技术内容，播放课件。 提问(1)你能说出什么是转基因技术吗？（2）说出你所知道的转基因技术。（3）总结转基因技术的应用。 自主阅读观看，思考并回答问题。 5.小结 总结：（1）同一种物种内不同个体之间的性状差异，叫做变异。（2）变异分为可遗传变异和不可遗传变异。有的变异有利于生存有的不利于。（3）.把一种或几种外源性基因转入某种生物的遗传物质中，并使这种转基因生物发生可遗传的变异，成为转基因技术。 根据老师的总结，梳理本节课所学习的内容。 略。 1 ... ...
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