四年级下册3.7《我们的衣食之源》 第二课时 教学设计

（统编教材）人教部编版道德与法治四年级下册第三单元 7 我们的衣食之源（第二课时）教学设计 【教材分析】 本单元以“工农业生产与劳动者”为主题，一方面引导学生了解和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。 本单元共三课，第7课《我们的衣食之源》首先从“一粒米”的生产过程入手，引导学生初步了解农业生产，并以此为范例引导学生了解农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。 【学情分析】 四年级无论生活在城市还是农村的小学生，对工农业生产情况都不甚了解，本单元是关于工农业生产及其它行业与人们生活关系的教育内容。该内容只安排在四年级。本单元内容对学生来说较为陌生，引导学生认识社会及尊重各行各业的劳动者是本课程的任务。 【教学目标】 1.了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。 2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。 【教学重点】 了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。 【教学难点】 了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。 【教学方式】 启发式、自主学习法、讨论交流法 【教学资源】 师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。 【教学过程】 一、课前探究活动 根据农业生产的特点，请给下列物品分分类。 玉米 木头 牛奶 白鱼 螃蟹 牛肉 鸡蛋 西瓜 大米 白菜 种植业：玉米 西瓜 大米 白菜 畜牧业：牛奶 牛肉 鸡蛋 林业： 木头 渔业： 白鱼 螃蟹 二、课堂导入活动 1.出示图片。 2.学生观察并交流：他们吃了些什么？ 3.学生思考并讨论：这些食物从哪来？ 4.师：这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。我们国家是一个农业大国，农业生产种类丰富，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。农业生产与人们生活联系密切。农业是我们美好生活的保证。 三、课堂教学活动 （一）活动一： 搜集资料，交流讨论。 1．查阅资料，分小组讨论: ①我国种植业遍布全国各地，有哪些产品属于种植业，大多分布在哪里 ②什么是畜牧业 生活中有哪些物品来自畜牧业 ③你知道林业为人们的生活提供了什么吗 林业的用途是什么？ ④我国的渔业可以分为哪几类 说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。 2.小组汇报。 （1）种植业包括各种农作物、果树、药用和观赏等植物的栽培。有在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。 （2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。 （3）林业承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。 （4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。 3.师小结。 农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。 设计意图：了解农业包含的领域，了解生活中与农业相关的物品，了解种植业和畜牧业，林业，渔业对国家和人民的作用。 （二）活动二：连线分类，假设情境，体会农业重要性。 1.连一连:教材 p57 把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。 2.假设情境: 如果没有种植业，我们的生活会怎么样 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样 如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样 （1）学生自由在组内交流。 （2）请小组代表汇报。 （3）师小结。 综上所述，种植业、畜牧业、林业和渔业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开它们。如果没有它们，我们的生活将是寸步难行。 设计意图： 认识到农业与我们生活的密切关系，进一步认识到农业对人们生活所 ... ...