【核心素养目标】3.2《参与民主生活》教学设计（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 《参与民主生活》教学设计 课题 参与民主生活 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级 教材分析 《参与民主生活》，下设两目，分别是第一目“行使民主权利”、第二目“增强民主意识”。本框主要让学生知道公民行使民主权利的途径和方式，同时要懂得增强民主意识，引导学生意识到积极关心和参与公共生活，是每一个公民的权利，也是其义务;知晓公民参与民主生活的多种形式，学会依法参与国家事务，并在民主参与中，培育参与国家政治生活的能力与素养。 学习目标 核心素养目标：政治认同：热爱社会主义民主；关心国家民主政治生活，逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。道德修养：自觉提高民主素养，增强民主意识。法治观念：拥护我国的各项民主制度，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。责任意识：增强社会责任感和主人翁意识，自觉、理性参与民主生活。 重点 公民行使民主权利、参与民主生活的途径；如何增强民主意识。 难点 增强民主意识，行使民主权利。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入：《中学生提案到两会》（5分钟）请结合视频谈一谈：怎样看待上述同学的行为？明确：上述同学民主意识强，他们在行使民主权利。今天我们来学习如何行使民主权利，如何参与民主生活。 学生观看视频，思考问题，教师点拨引入课题。 借助视频联系生活实际，激发学生的学习兴趣，设下疑问引入课题。 讲授新课 环节一：自主学习：（5分钟）课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一：行使民主权利1.公民参与的含义及要求。2.公民参与民主生活，行使民主权利的形式。3.民主选举的地位、形式、原则、要求。4.民主决策的地位、要求、制度保障。5.民主监督的地位、意义。探究点二：增强民主意识1.为什么要增强民主意识？2.公民怎样增强民主意识？3.公民参与民主生活的基本要求。环节二：新课学习（15-20）探究点一：行使 民主权利活动一 预习成果展示根据预习提纲，结合教材内容回答公民参与的含义及要求。学生归纳，教师点拨，明确：公民参与民主生活的原因、含义及要求。（1）原因：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。（2）含义：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。（3）要求：公民参与民主生活,需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。活动二 新闻观察结合视频材料说说公民可以通过哪些形式（途径）行使民主权利？学生回答，教师点拨明确：2.公民行使民主权利的形式（途径）有哪些？民主选举、民主决策、民主监督活动三 探究分享材料一：结合视频材料归纳民主选举的地位、方式。学生回答，教师点拨明确：3.民主选举的地位、形式、原则、要求。（1）地位：是人民实现民主权利的一种重要形式。（2）形式：直接选举、间接选举、等额选举、差额选举。材料二：结合教材P39页探究分享，讨论在“投谁一票”的问题上你是怎样想的？学生讨论、回答问题，教师点拨归纳：3.民主选举的地位、形式、原则、要求。（3）原则：民主选举要遵循公开、公平和公正的原则。（4）公民参与的态度要求：公民要积极、主动、理性地参与民主选举。活动四 思考归纳（1）前面视频中小华爷爷参加改造老旧楼房电梯听证会是参与民主生活、形式民主权利的那种形式？结合教材归纳这种形式的地位、意义。（2）前面视频中提到的网络问政、电视问政、民生热线、市长信箱等是参与民主生活、形式民主权利的那种形式？结合教材归纳这种形式的地位及意义。学生思考归纳，教师点拨明确：4.民主决策的地位、要求、制度保障。（1）民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。（2 ... ...