九年级化学人教版（五四学制）全一册 第一单元 课题3 金属资源的利用和保护 教案(表格式)

课　 题目 金属资源的利用和保护（1） 课标要求与分析 课程标准对于本课题的要求是：知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；知道可用铁矿石炼铁；认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。分析：第一项维度目标是认知性目标，行为动词是知道，学习内容是一些常见金属（铁、铝等）矿物；第二项维度目标是认知性目标，行为动词是知道，学习内容是可用铁矿石炼铁；第三项维度目标是认知性目标，行为动词是认识，学习内容是废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。 教材分析 本节教材是前两节知识的延伸，与前两节教材在内容上是相辅相成的。通过对金属腐蚀条件的探究，使学生在收集、整理资料、提出问题、设计方案等多方面的能力得以提高，再介绍废金属的遗弃造成环境污染和资源浪费，从而树立资源意识和环保意识。通过本节课的学习，学生们的化学素养切实得到提高，为他们的终身学习打下坚实基础。 学情分析 通过近一个学期的对“空气、氧气、二氧化碳、用微粒的观点看物质、质量守恒定律”等的探究学习活动，学生已经掌握了一些基本的化学知识、实验技能和探究问题的方法，小组内同学合作也较为默契，希望老师给他们发表自己见解和表现才华的机会，满足他们的创造性愿望，让他们进行自主学习。为进一步促使学生的探究习惯的养成，本课题改变以往灌输式教学和验证性实验的教学模式，让学生运用探究学习策略第一次对物质进行较系统的探究，掌握金属腐蚀的条件、影响生锈的外界因素，达到学以致用的目的。但由于学生对于实际生产过程并不了解，还需要教师的指导。 重、难点： 课标要求知道一些常见金属（铁、铝等）矿物，认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。教材分析中指出本节教材是前两节知识的延伸，与前两节教材在内容上是相辅相成的。通过对金属腐蚀条件的探究，使学生在收集、整理资料、提出问题、设计方案等多方面的能力得以提高，再介绍废金属的遗弃造成环境污染和资源浪费，从而树立资源意识和环保意识。通过对课标和教材的分析，确定重点为铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”。课标要求知道可用铁矿石炼铁，学情中指出学生对于实际生产过程并不了解。通过对课标和学情的分析，确定难点为化学方程式中有关杂质问题的计算。 教学目标 知识与技能：通过自学，知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。过程与方法：通过实验，让学生了解练铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。 通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一 起，培养学生灵活运用知识的能力。情感态度与价值观： 通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情 教具 教学媒体：电脑平台 流程 教师活动【导入新课】展示生活中常见金属材料的图片以及生锈后的图片金属资源是不是取之不尽用之不竭的呢？我们今天就来学习金属资源的利用和保护。【过渡】金属元素在地壳中都是以什么形式存在的呢【提问】 我们已经知道了提取量最大的是铁，那么铁是如何从铁矿石中冶炼出来的呢？ 【实验视频】实验室利用一氧化碳还原氧化铁。 【小结】实验现象：红色粉末变黑，澄清石灰水变浑浊，酒精灯上方有蓝色火焰方程式：3CO+Fe2O32Fe+3CO2CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O2CO+O22CO2【过渡】那么在现实生活中，炼铁厂里又是如何炼铁的呢？【观看工业炼铁视频】【小结】 1．炼铁的原料：铁矿石、焦碳、石灰石。 2．炼铁原理： 3CO+Fe2O32Fe+3CO23. 焦炭的作用：提供温度与还原剂【过渡】 在实际生产中，所用的原料或产物一般都是含有杂质的。因此，在实际生产中必然会涉及 ... ...