10.2《归去来兮辞（并序）》教案 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册

悲欣交集，真情告白 ———归去来兮辞 【教学目标】 1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法。 3.背诵全文。 【教学重点】 1.了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。 2.背诵全文。 【教学难点】 1.理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。 2.归纳实词、虚词的用法，掌握省略句、倒装句两种句式。 教学过程： 任务一：文体简介及标题释义 1、文体简介 辞：是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。它有如下的体裁特点： ①两句为一组，四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。 ②六字句为主，都按三拍读。例如： 路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。 ③句式散文化，一般押韵。 2、 解题 “归去”意思就是“归去吧，归隐吧”。很多人认为“来兮”是语气助词，以加强语气，表示强调、呼唤之语气。 任务二：诵读课文 风飏飏(yáng) 瞻(zhān) 衡宇 有酒盈樽(zūn ) 壶觞(shāng) 流憩(qì) 出岫(xiù) 景翳翳(yì) 盘桓(huán) 西畴(chóu) 棹(zhào) 孤舟 耘耔(z ) 窈窕(y oti o) 任务三：疏通文意，归纳段落大意。 见ppt 任务四：读“序、品“辞” 1、读“序”文，探原因 序文的内容： 叙述了作者出事的缘由和辞官的原因，交代了写作背景和时间。这部分内容看起来只是一般陈述，其实并不如此简单。 当时陶渊明41岁，他“少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得。”为生计所迫，任彭泽令，仅80余天就弃官归隐。 潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解绶印去职，赋《归去来》。文中有说他辞官的说辞是“督邮至县，程氏妹亡。”其实他告别官场的真正原因是：质性自然。改变不了，也不愿改变，也就是官场的生活方式违背了他的本性。 陶渊明出生在一个没落的官僚家庭，曾祖父是东京赫赫有名的开国元勋。官至大司马，封长沙郡公。他的祖父与父亲也都曾为官，但家族依然日渐衰落。到陶渊明出生时，家境更是每况愈下，甚至到了箪瓢屡空的贫困地步，所以陶渊明过的是“居无仆妾，井臼弗任，藜菽不给，母老子幼，就养勤匮”的艰难生活。陶渊明从最初担任江州祭酒，到最后为官彭泽令，历时10年，在此期间，他曾先后出任过幕僚参军，长则几年，短则数月，所以小序一开始就告诉我们：外出做官实在是出于为生计所迫的无奈。“ 在古代中国，出仕做官是士人实现理想抱负的唯一途径。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，四方之事：教材说是“接受建威将军刘敬宣的任命出使的事”。袁行需的解释可能更合理。他认为，“四方之事”指东晋末各地军阀之间及其与东晋王朝之间的战乱。东晋末年，诸侯并起，逐鹿中原，各种势力都想招揽人才，为己所用。这才是陶渊明所谓“诸侯以惠爱为德”的真实背景。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。风波：指权臣桓玄篡夺了东晋的皇位，另一位权臣刘裕起兵讨伐桓玄，桓玄被杀，刘宋政权建立。这里的“风波”，正对应前文的“四方之事”。酒是陶渊明的标签。酒可助兴，也可解忧。但说做官完全是为了有酒喝，则与前文说自己贫穷才做官一样，都是有所保留的表达。综上，陶渊明叙述了自己做官的两个原因：一是贫穷，二是为酒。 接下来，渊明又叙述了自己弃官的原因。第一，根本原因－违背本性：及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。直接契机：奔 ... ...